Egentlig er barn mye mer interessante å lese enn voksne. Barnas og ungdommens fantasi er mer utviklet, og den er mye rikere enn for en voksen. I tillegg er frontallappene i hjernen, som er ansvarlige for å lage en langsiktig prognose for fremtiden, de har ennå ikke utviklet seg og vil fullføre dannelsen først i en alder av 25 år.
Takket være dette er intriger i fortellingen mer spennende, og slutten er vanskeligere å gjette, noe som skaper et ekstra incitament til å elske å lese.
Dette vil bli hindret av lett tilgjengelige måter å skaffe informasjon på – de digitaliserte «blå skjermene». Det er ingenting du kan gjøre, den menneskelige hjernen er lat og har en tendens til å konsumere det mindre energi må brukes på. Generelt har hele kroppen en tendens til å være lat. Ta den samme kjærligheten til søtsaker, det er lettere for kroppen å få energi fra «raske karbohydrater» og den bryr seg ikke om overvekt, trusselen om diabetes og andre» bivirkninger » fra søtsaker.
Selv voksne, som innser dette, følger ledelsen til den late kroppen, og foretrekker» Snickers «fremfor sunn mat, og endeløs «tyggegummi» fra TV-serier og nyhetsvideoer til lesing. Imidlertid er de som forstår ondskapen i denne sirkelen og leter etter en vei ut av den, i stand til å ta vare på barnets fremtid og gi ham riktig retning. Denne artikkelen vil hjelpe tenkende voksne å innpode barn en kjærlighet til å lese.
Voksne feil som hindrer et barn i å bli forelsket i å lese
Tallrike klager fra voksne koker ned til det faktum at moderne barn «absolutt ikke vil lese og lesing har blitt en reell straff for dem». Barn er et produkt av voksenopplæring. Derfor er årsaken til motviljen mot å lese skjult i feilene til voksne selv. . La oss se på de 10 vanligste feilene.
Barnet har ubegrenset tilgang til gadgets
Som nevnt ovenfor tåler ikke boka konkurranse med et «digitalisert» bilde i dingser. Lesing er forbundet med enorme energikostnader, og jo yngre barnet er, desto flere kostnader kreves det fra hjernen hans for dette. Hjernen vil motstå på alle mulige måter og se etter et smutthull, så hvis barnet har ubegrenset tilgang til «sifferet», er det ikke verdt å vente på at han begynner å lese. Gutter er spesielt avhengige av «digital» moro. Generelt er det nødvendig å normalisere kommunikasjonen til barn med «figuren», ideelt SETT VED HJELP AV WHO-anbefalinger.
Det er ikke noe eksempel på voksne
De nærmeste lærerne og mentorene for barn har alltid vært og forblir, deres foreldre. Barn lærer hovedsakelig ikke i henhold til deres instruksjoner, men i henhold til eksemplet på deres oppførsel. Hvis moren ikke deler med telefonen og sitter i den hele tiden, er det ikke nødvendig å forvente kjærlighet til boken fra barnet.
Det er absolutt ubrukelig å fremme barn de verdiene som voksne selv ikke støtter. Det beste alternativet som sikrer populariteten til lesing i familien, vil være høytlesning av familien. Du må hente en bok som en voksen vil ha og et barn vil ha og øve på familielesing som en god tradisjon.
Valget av en bok pålegges barnet
Den største verdien for en person er valgfrihet. Alle forbehold og forsøk på å bevise at dette ikke er slik, er dømt til å mislykkes. Det samme gjelder valg av bok. Ofte vet en voksen hva som vil være interessant for barnet og insisterer på egen hånd. Det er nødvendig å gjøre det heller ikke-det er nødvendig å la barnet velge selv, men med den betingelsen at boken vil bli lest av ham. Selv om hun virker for «ute av alder». For eksempel er gutter ofte interessert i vitenskapelig pedagogisk litteratur, eller stridsvogner og krig, eller kanskje dinosaurer eller insekter. La valget forbli hos barnet.
Et unntak kan være valget av en bok som består av nesten bare bilder og med en tydelig oppblåst pris. I dette tilfellet er det verdt å tilby barnet å lete etter en slik bok i biblioteket, og han vil finne andre alternativer, og det vil definitivt være et alternativ.
I tillegg til bokhandlere i den virkelige verden, kan du søke i nettbutikker, det er levering og prisene er ofte lavere.
Barnet er forbudt å lese flere forskjellige bøker samtidig
Metodisk og logisk ser dette kanskje ikke riktig ut. Imidlertid mener Den berømte franske mesteren i barnepsykologi Fra det tjuende århundre Jean Piaget og en rekke andre eksperter at dette er et tegn på begavelse. Derfor er det ikke nødvendig å stoppe slike hobbyer, det er ganske mulig at barnet er en begavet.
barn besøker ikke biblioteket
Moderne biblioteker er utstyrt med utmerkede lesesaler, de tilbyr mange utdanningsprogrammer. Et smart barn vil raskt forstå alle fordelene ved biblioteket. I tillegg er det fagfolk som jobber der som vil kunne vekke interesse for å lese selv fra et barn som ikke er veldig opptatt av å lese og hjelpe ham med valg av en bok av interesser.
Voksne venter passivt på at barnet skal begynne å lese av seg selv
Leseprosessen, som enhver prosess for å danne en kompleks ferdighet, er dannelsen av nye nevrale forbindelser. Enkelt sagt er det en omorganisering av kroppen. Hvis en person begynner å trene muskler, blir de slitne og» motstå » før de begynner å bygge opp. Hvis du begynner å trene hjernen, vil den også i utgangspunktet motstå.
For å mestre ferdigheten til å lese og elske det, trenger du ca 300 timers praksis i denne ferdigheten. Inntil disse 300 timene er fullført, vil leseprosessen være smertefull for barnet.
Life Hack!Få en notatbok eller heng en plakat og merk i den:
-
Søknadsfrist 1. mars. Varighet: 15 min.
-
Søknadsfrist 2. Mars. Varighet: 7 min.
-
Medlemsmøte 3. mars. Varighet: 10 min.
For å oppnå et resultat av et barn på 300 timer, er det verdt å tildele en belønning-noe meningsfylt, kanskje et kjæledyr.
Voksne bruker ikke små triks
For eksempel blir et sett for en jente kjøpt, for produksjon av barnas kosmetikk. Det er ledsaget av instruksjoner, med liten skrift, med sammensatte ord. Denne instruksjonen må leses av barnet, om nødvendig med forstørrelsesglass og ikke lov til å lage kosmetikk til alt er lest. Fordi kosmetologi er en alvorlig ting!
Det er ingen praksis å lytte til lydbøker
Et moderne barn tilbringer minst en time om dagen i biler med en voksen. Denne tiden kan brukes nyttig ved å gi barnet lydbøker som er spilt inn tidligere på flash-kort å lytte til. Formatet med bokens fulle tekst, som leses av en skuespiller, er optimalt. Fordi en stemme forårsaker mindre tretthet hos et barn hvis du lytter til en bok i lang tid. Et positivt resultat kan ses om en måned.
Tillit til læreplaner for fag og timefordeling i videregående skole
Jo mer et barn leser utenfor skolen, jo lettere er det for ham å studere på skolen. Lærerne er godt klar over at et barn som leser, selv om det ikke er i henhold til programmet, lærer selve programmet enklere og raskere.
Leksjoner bør ikke absorbere alt, trening bør gå på alle områder av personlig utvikling, inkludert lesing, tegning, sport, etc.n.
Tiden for å innpode en kjærlighet til lesing blir savnet
Lesing blir «binge» til 13 år. Fra 10 år og opp til 13 år er barnet praktisk talt en dannet personlighet, i ordets voksne forstand, og han har ennå ikke blitt «dekket» av ungdomskrisen og den tilhørende prosessen med seksuell utvikling.
Det er ikke nødvendig å fokusere på assimilering av skoledisipliner i denne perioden. Mange mennesker som har oppnådd suksess i livet har blitt bestemt med valget av deres livssti siden 8. klasse, nemlig fra 14 år. Ikke rart, i gamle tider ble denne alderen ansett som majoritetsalderen. Og til 8. klasse leser disse menneskene, leser og leser, har det gøy.
Måter å gjøre lesing enkelt og morsomt for et barn
Pensum tabeller
Metoden består i å lære barnet å lese meningsløse stavelser og bokstavkombinasjoner. Dette er nødvendig fordi barnet ofte bare gjetter ordene når de leser.
Denne aktiviteten øker lesehastigheten-selv om settet med bokstavkombinasjoner er stort, men ikke uendelig. Etter slike treninger vil slike ting som «zdr» og «vstr» bli lest på et øyeblikk.
Klipping lesing
PETYASOBIRALGRIBYLESUIZABLUDIL-barnet må skille ordene og forstå hva som er skrevet her.
Flash lesing
«Beaver bor i elven»
«Mole svelget en vaskebjørn»
Setninger kan være av forskjellige typer meningsløshet, det spiller ingen rolle at molen ikke vil svelge vaskebjørn. Teksten vises til barnet i 2-3 sekunder for at han skal lese den veldig raskt. Det er bra hvis barn har muligheten til å skrive slike tekster til hverandre, det morer dem. Og i kjernen lærer spillet deg å forstå teksten godt.
Spillet » Finn tekst
En voksen tar en hvilken som helst side av teksten fra boken og velger tilfeldig en setning på den, for eksempel «Peter hakket tre og tok den med til låven». Barnet vises ikke dette stedet i teksten. Det er nødvendig at han finner det, og den voksne markerer tiden. Du må tildele en premie til barnet, for eksempel for hvert 10. tilbud som finnes på forskjellige sider.
Spillet «Løgner»
Gjør det ofte vanskelig for barn å gjenfortelle det de leser, men noen ganger kan de villig komponere noe som egentlig ikke står i boka. Du kan leke med det og ikke bry deg, barnet lyver. Merkelig nok, men det er slik en veldig nyttig ferdighet utvikler seg.
Spillet «Kast»
Du må åpne boka, legge den på fanget til barnet, ta stoppeklokke og på kommando begynner barnet å lese. Leser i 30 sekunder, deretter stopper og hviler i 10 sekunder. Så leser han igjen.
Essensen av metoden er å lære barnet å finne delen i teksten der han var ferdig med å lese med øynene. I første fase vil det ikke være lett, men derfor ble øvelsen opprettet.
Hvis vi ikke vil lese, la oss skrive!
Noen ganger vil barn ikke lese, men de kan entusiastisk kopiere fra bøker – «hemmeligheter for å lage magiske eliksirer», for eksempel, eller noe sånt. Dette leser også, men barnet trenger ikke å vite om det!
Resultatet av treningen bør være hastigheten på å lese høyt-minst 120 ord per minutt, mens hastigheten på å lese for deg selv allerede vil være 200-300 ord. Ved lavere lesehastighet er problemer med å studere skolens læreplan uunngåelig, tap av tid til å lese pedagogiske avsnitt og forsøk på å forstå hva som er skrevet.
Hvorfor trenger jeg å lese i det hele tatt og hvordan lese riktig
Dette problemet må behandles grundig, for hvordan det må avsløres for barn, og det bør gjøres overbevisende. Men det vil ikke være nok bare å overbevise, det er også nødvendig å lære å lese slik at det gir glede. For å gjøre dette, bør du følge flere regler:
-
Lesing bør gis mer tid i barndommen og ungdomsårene, og leser blant annet bøker «utover deres alder». Tapt lesetid, da blir det uerstattelig. I hver aldersgruppe vil slike bøker åpne forskjellige fasetter for leseren, gradvis, avhengig av hvor gammelt barnet er, utfolde panoramaet av hendelsene i fortellingen og dybden av forfatterens ide. Men for lesingen vil leserens interesse være en forutsetning, boken skal fange og gi glede. Hvis dette ikke skjer, vil tiden for slik lesing bli bortkastet.
-
Dette punktet følger logisk av det første.Bøker må leses på nytt uten å mislykkes. En god bok med en mangesidig fortelling lest i ulike aldre kan gi inntrykk av helt forskjellige verk. Med veksten av horisonter og akkumulering av erfaring øker også dybden av bevissthet om hva som er lest. En bok som «lå på hjertet», skrevet godt, er i stand til å gi glede av å lese hver gang den gjentas. Samtidig vil nyttig informasjon bli mottatt fra henne hver gang annerledes.
-
Den menneskelige hjerne er utformet på en slik måte at det en person ikke forstår, når han leser det, vil han ikke legge merke til det. Selv om du gjør ditt beste, les nøye og tenk over hver linje, vil en del av innholdet fortsatt passere «ved kassaapparatet». Å lese «for godt» – en slags intellektuell masochisme og en helt ubrukelig handling. Det er mye mer effektivt å lese boken litt senere og forstå, for å si det på en annen måte, å legge merke til hva som ble savnet i den tidligere.
-
Lesing skal være morsomt!Med unntak av lærebøker er alle bøker hovedsakelig skrevet for dette formålet. Du kan prøve å tvinge» skyve «10 sider av den» mest nyttige «og tykke boken inn i deg selv med innsats, men hvis lesesaken ikke er «hekta», bør du ikke plage deg selv, men det ville være bedre å ta opp å lese noe annet.
-
Torturerer seg selv ved å lese bøker som ikke vekker interesse, fratar en person seg muligheten til å lese dem og få glede av det når tiden er inne for denne lesningen. Selv om disse bøkene kanskje aldri vil vekke interesse. Det er veldig nyttig å lese bøker «for vekst» av ens intellektuelle nivå, selv om ikke alt er klart og ikke alt vekker interesse, men hvis det ikke er noen glede av denne lesningen i det hele tatt, er tiden for denne boken ennå ikke kommet. Alle bøker som har blitt korrekturlest før deres tid, blir helt ubrukelige. Slik lesing gjør mer skade enn godt.
-
De bøkene som ikke ble lest på den tiden, vil gå tapt for alltid. Barnebøker, i eldre alder, blir «intetsigende» og helt «ikke egnet for lesing». Mange» voksne «bøker, som personlig erfaring og intellektuell utvikling multipliserer, mister også» volumene » av bildet, plottet begynner å virke flatt og primitivt. Selvfølgelig er dette ikke alltid en dårlig ting, men denne egenskapen er iboende i bøker.
-
Alt som er beskrevet i dette kapittelet gjelder ikke lærebøker og et obligatorisk studieprogram. I dette tilfellet, hvis det er umulig å nyte å lese, må du tvinge deg selv. Som franskmennene sier, » c «est la vie».
Det er nødvendig å forsøke å formidle barnet ideen om at en persons liv er begrenset og blir eldre, han vil bruke mer og mer tid på trening og arbeid. I tillegg er hjernens evner begrenset. Derfor, så mye som mulig å lese, lære og lære noe bedre å bruke den gylne tiden av barndom og ungdom.
Artikkelen er basert På Jean Piagets bøker «Speech and child development», Og. Kurpatov » Lykkelig Barn. Universelle Regler», Olesya Zhukova » Lære å lese. Rask læring å lese», G. Abdulova «Stor bok om hurtiglesing og intelligensutvikling», pedagogisk og pedagogisk praksis for ansatte, Chu Barnehjem «Sunny» RK domsolnyshko.kz / o-nas / o-det norske misjonskirke-dome/
Hvordan kan man best lære et barn å lese? Er det spesielle metoder eller teknikker som kan hjelpe dem med å utvikle leseferdighetene sine? Hvilke ressurser eller verktøy anbefales for å gjøre lesingen morsom og engasjerende for barnet? Hvordan kan man skape en positiv leseopplevelse som gjør at barnet ønsker å lese mer? Hvordan kan foreldre eller lærere støtte barnet i leselæringen på en effektiv og støttende måte?
Det finnes flere metoder og teknikker som kan hjelpe barn med å lære å lese. En av de mest anerkjente metodene er den såkalte kombinerte metoden, som kombinerer lyd- og lesing av hele ord. Phonics, eller lydbokstaver, er også en populær tilnærming. Bruk av bilder og visuelle hjelpemidler kan også være nyttig.
For å gjøre lesing morsom og engasjerende for barn, anbefales det å bruke ressurser som barnebøker med fargerike illustrasjoner, lydbøker og interaktive apper. Å ha tilgang til et variert utvalg av bøker og lesemateriale er også viktig.
For å skape en positiv leseopplevelse er det viktig å la barnet delta aktivt i valget av bøker og gi dem tid til å lese på egenhånd. Videre kan man prøve å knytte lesing til andre aktiviteter, som å se filmatiserte versjoner av bøker eller besøke biblioteket sammen.
Foreldre og lærere kan støtte barn i leselæringen ved å være et godt forbilde og vise interesse for lesing. Det er også viktig å gi ros og oppmuntring når barnet gjør fremskritt og å gi dem mulighet til å lese høyt eller dele historiene de leser. Videre kan man støtte barnet ved å gi dem tid og rom til å lese og ved å tilby veiledning når de støter på vanskeligheter.
Viktigst av alt er å skape en positiv og støttende lesekultur, der lesing blir sett på som en gøy og berikende aktivitet. Dette kan gjøres ved å oppmuntre til lesing i hverdagen og legge til rette for et miljø der barnet opplever glede og nytte av lesing.
Hvordan kan vi best lære et barn å lese? Finnes det noen spesifikke metoder eller teknikker som er anbefalt? Er det viktig å starte tidlig eller er det aldri for sent å begynne? Any tips or advice on this matter would be greatly appreciated!