Hvordan lære et barn å si bokstaven r

Av alle lydene regnes «r» som den mest problematiske. Det er det vanskeligste å uttale og mestres av barn i en alder av fem eller seks år. Tale terapeuter sier at hvis et barn er mindre enn denne alderen, bør du ikke rush ting. I vår artikkel vil vi fortelle deg hvilke avvik det er i uttalen av lyden «p», hvorfor de oppstår og hvordan du setter lyden hjemme.

Hvorfor uttaler ikke barn lyden

Lyden av «p» forårsaker vanskeligheter i uttale mot bakgrunnen av sin sonoritet. Det er vanskelig for barn å koble sonorøse lyder med hverandre, med døve, med vokaler. Dette er et artikulasjonsproblem som løses ved treningsøvelser. Hvis barnet ikke kan uttale en egen» p » – lyd, er det nødvendig å forstå årsaken til dette., er det ofte vanskelig for babyen å grøfte på grunn av en anatomisk reduksjon i mobiliteten til tungen mot bakgrunnen av:

1. svake muskler i tungen og leppene;

2. malocclusion;

3. funksjoner av det sublinguale ligamentet.

Anatomiske problemer løses ved massasje, artikulasjonsgymnastikk, strekking av frenulum.

Det hender at babyens talelyder blir forvirret nå og da, de bytter stadig plass, noen ganger faller de helt ut av ord. I dette tilfellet kan du mistenke brudd på fonemisk hørsel. På den annen side kan et barn etterligne noen fra venner.Noen ganger ligger årsaken til mangelen på «knurring» hos barn I ØNH-sykdommer:

1. polypper;

2. Rite;

3. angina;

4. tonsillitt;

5. adenoider.

Neurologiske årsaker er utpekt som et eget element. Brudd på forbindelsen mellom muskler og nervesystemet påvirker ikke bare diksjonens renhet, men også evnen til å uttale lyder. Det legges merke til at vanskeligheter med «grøft» oftest forekommer hos jenter og premature babyer. Logopeder forbinder dette faktum med en svak utpust. I dette tilfellet må barnet læres en sterk utpust. Her i kurset blåser ballonger, evnen til å spytte tungt.

Som vi kan se, er det mange grunner til vanskeligheten med å uttale lyden «p». , Så vi anbefaler deg å kontakte en taleterapeut i det minste for en engangskonsultasjon for å finne ut kilden til problemet, slik at hjemmeklassene vil være til nytte.

Artikulasjon gymnastikk

Artikulasjonsøvelser bør utføres systematisk, daglig, minst 3 ganger om dagen. Gi babyen korte, enkle instruksjoner.

Pusteøvelser

Øvelsene som er foreslått nedenfor, vil tillate barnet å utvikle en sterk utånding som er nødvendig for «knurring».

1. «Stearinlys».Tenk deg at det er bursdagen din, du har en kake med stearinlys foran deg. Vis hvordan du vil blåse ut alle lysene, som en.

2. «Snøfnugg«.Legg et stykke bomullsull på barnets hånd, la ham forestille seg at det er et snøfnugg og prøv å blåse det bort. Pust inn gjennom nesen, pust ut gjennom munnen. Utånding bør være lengre og jevnere.

3. «Såpebobler».Kjøp såpebobler til babyen din. Be ham blåse ut så mange bobler som mulig på pusten. La barnet ta et dypt pust, utånding skal være lang og sterk.

Etter at barna har utarbeidet en sterk utpust, begynner de som regel raskt å «knurre».

Lip øvelser

Øvelsene som er foreslått nedenfor, når de utføres systematisk, lar deg styrke musklene rundt leppene.

1. «Gjerde». Gi barnet oppgaven å lukke tennene tett og åpne leppene, men ikke munnen hans, og dermed vise sitt gjerde av tenner. Da må han skjule» gjerdet » tilbake.

2. «Snabel».Vi viser hvor lenge elefantens proboscis er, og trekker leppene for dette så langt frem som mulig.

3. «Frosk». Babyen trenger å strekke leppene i et smil så mye som mulig, og viser hvor bred froskens munn er.

4. «Hval».så Mye som mulig, og viser hvordan hvalen svømmer i sjøen.

Øvelser for språket

Artikulasjonsøvelser for tungen trener musklene, som i fremtiden vil tillate tungen å komme på rett sted for uttalen av lyden «p».

1. «Nål». Vi viser en skarp nål med tungen, åpner munnen bred og trekker den smale tungen fremover.

2. «Hest». Vi åpner munnen vår, løfter tungen så høyt som mulig til himmelen og legger den til himmelen i en solid tilstand. Vi prøver å lage et klikk.

3. «Papirstopp». La barnet forestille seg at han har deilig syltetøy på leppene, åpne munnen og slikke tungen først den øvre, deretter underleppen.

4. «Svinge».Babyen trenger å åpne munnen, gjøre tungen skarp, nå dem først til nesen, så høyt som mulig, deretter til haken, så lavt som mulig. Gjenta øvelsen til den første trettheten av tungen, opp og ned.

5. «Maleren». Spissen av tungen er vår børste, som må males i taket, den er i en avslappet tilstand. De trenger å kjøre frem og tilbake over himmelen.

For at artikulasjonsgymnastikk skal være til nytte, må det gjøres å sitte ved bordet. Logopeder anbefaler deg å sette et stort speil foran deg selv slik at barnet rolig kan se seg selv og en voksen i det, som viser riktigheten av oppgaven.

Øvelser for å strekke frenulum av tungen

Hvis barnet har en kort tunge frenulum, så kan den strekkes av spesielle øvelser hjemme. Vanligvis hjelper systematiske øvelser til å strekke hodelaget og klare seg uten kirurgi.

1. «Kattunge». Oppgaven til babyen er å vise hvordan kattungen spiser melk, scooping den med tungen.

2. , Vi når til nesen med tungen, så langt som mulig, og til haken, så lavt som mulig.

Rådfør deg med en logoped slik at han viser deg hvordan du gjør en frenulummassasje hjemme. Dermed vil foreldrene bidra til å strekke barnets tunge. Barnet må åpne munnen sin og løfte spissen av tungen opp. Med rene fingre masserer en voksen hodelaget, det ligger under tungen. Du kan trekke den litt opp med lette bevegelser. Barnet skal ikke bli skadet. Massasje gjøres to ganger om dagen i 3 minutter.

Kompliserte øvelser

Etter at barnet har mestret den foreslåtte artikulatoriske gymnastikken, inkluderer vi mer komplekse øvelser som lar deg slå på lyden «p».

1. «Start bilmotoren».Barnet legger tungen i en bred avslappet tilstand på de øvre tuberkulene i ganen og uttaler ofte «d-d-d-d-d». På samme tid hjelper babyen med pekefingeren flytte tungen til høyre-til venstre. Pekefingeren skal være under spissen av tungen. Etter hvert vil lyden «d-d-d-d» bli til «d-d-r-r». I stedet for pekefingeren kan du bruke en teskje. Etter at lyden blir jevn, fjerner du fremmedlegemer gradvis.

2. I noen barn er det lettere for lyden av » r «å passere ikke fra «d», men fra «w».Barnet uttaler en lang «w-w-w-w», mens tungen hans må hjelpes ved hjelp av fremmedlegemer for å komme opp til de øvre knollene. Samtidig blir gradvis «zh-zh – zh» til «zh-zh-r-r». Da uttaler babyen selv en jevn overgang av lyder.

Etter at barn lærer å uttale en jevn lyd, må de redusere frekvensen av uttale av den første lyden «d-d – d «eller» f-f-f», og deretter gradvis helt forlate hjelpelyder.

Myk lyd»p»

Ofte etter at babyen har mestret artikulatorisk gymnastikk, er en myk «p» koblet til ham. , Sier taleterapeuter at det ikke vil være vanskelig å bytte fra en myk lyd til en hard. Hvis utseendet på» p » lyden vanligvis tar 5 klasser, vil en være nok til å trene en solid lyd. Den myke» p » – lyden vises fordi barn endrer plasseringen av språket. De legger det galt på ganen, nærmere tennene, hjørnene på leppene strekker seg bredere enn putten. Det er viktig å forklare plasseringen av tungen og leppene til barnet igjen, for å trene dette øyeblikket foran speilet.

Etter det blir bokstavkombinasjonene og stavelsene utarbeidet i den rekkefølgen som er foreslått nedenfor:

1. ri;

2. re;

3. rya;

4. re;

5. ryu;

6. re.

Hvis barn vil synge lyder, la dem synge. Du kan synge lyder i skalaer. En utmerket type diksjonspraksis, gjentatt repetisjon av stavelser, «ri-ri-ri», «re-re-re». Så kommer lydens utvikling i ord, ogførst må du inkludere ord der de foreslåtte lydene vil være i den første stavelsen:

1. rim;

2. nepe;

3. reddik;

4. Rimma;

5. elv.

Da står lydene midt i ordet:

1. bokhvete;

2. tre;

3. dør;

4. foregår;

5. rope;

6. papirstopp;

7. befordring.

Deretter kommer forbindelsen til lyden » p » med parrede konsonanter:

1. holde;

2. tre;

3. slapp;

4. søvnig;

5. fillen;

6. lade.

Med de riktige klassene på dette stadiet har barna allerede en god solid lyd «p». Nå er det på tide å gå videre til setninger og ord for å automatisere den problematiske lyden.

Utvikling av ferdigheter

Automatisering av lyd-bringe den ved gjentatt utførelse til en tilstand der babyen ikke tenker på uttalen. Vi tilbyr følgendeklasser som lar deg trene ferdighetene til uttale av lyden «r»:

1. «Oppvarming». Gjenta alle stavelser: «ra» – «ro -» re » – » ri » – » rya » – «ry» – «re».

2. Så fortsetter vi til ordsprog og ordsprog,som inneholder en problematisk lyd. «Du kan ikke lett fange en fisk ut av dammen». «Der det er tynt, bryter det der». «Elven begynner med en bekk».

3. Vi kobler tunge twisters.Et stort antall tunge twisters finnes i spesielle håndbøker, som er tilgjengelige i store mengder i bokhandlere for tale terapi klasser.

4. I motsetning til tungevridere er oppgaven med ren tale ikke rask, men ren tale. Barnet må tydelig uttale hver lyd. «Grisen tygger en gulrot søvnig». «Kråken frøs:» Karl, fortauet er malt». «Lammet gnager rattet tidlig».

Separasjon av lyder

Etter at babyen har utarbeidet» p » – lyden, er det nødvendig å skille den fra andre lyder. Spørsmålet om kombinasjonen med sonorøse konsonanter er spesielt akutt.For dette arbeidet brukes ord som avviger fra hverandre med ett brev:

1. kreft-lakk;

2. raz-laz;

3. rye er en løgn;

4. rec-century;

5. rice-fox.

Prøv å spille metagrammer med barna dine, gjør ett ord til et annet ved å endre en bokstav. For eksempel, fra» elv «vil vi flytte til «sjø»: «elv» – «hånd»- » bue » – «sølepytt» – «seng»- «vintreet» – «pose» – «tid» – «fjell» – «fjell» – «hav».

Hvordan skal klasser holdes

Klasser skal holdes daglig, bare systematisk kan du oppnå rask suksess. Hver dag er det nødvendig å tildele ca 30 minutter for diktning. Denne gangen skal deles inn i små episoder, med obligatoriske pauser. Velg riktig tidspunkt for klasser. Barnet skal være i godt humør og være klar til å samarbeide. En voksen trenger å være tålmodig, ikke forvent et raskt resultat.

Det er viktig å huske at barn raskt adopterer dårlige eksempler. Hvis noen barn bevisst brister, er det sannsynlig at babyen din også kan bli påvirket av dette eksemplet. Derfor bør uttalen av menneskene rundt barnet være tydelig. I prosessen med lyddannelse, bruk bøker med lyse bilder, kuber. Be barnet ditt om å nevne et bilde i navnet som det er et brev «p».

Vanlige måter å lage lyd på

Norske taleterapeuter bruker flere metoder for å sette lyden «p» , som vi tilbyr deg.

Ifølge Khvattsev

Den Sovjetiske læreren foreslo følgende system for å sette lyden «p»:

1. Bruken av setninger som forklarer forskjellen mellom ord som lar deg utvikle fonemisk oppfatning, «beklager-hot», «tyv-okse», «skjeer-horn».

2. Motta mekanisk vibrasjon, tappe på tannkjøttet, arbeide med en luftstråle.

3. Vi setter » r «ved å bytte fra en lang» d-d-d-d».

4. Vi automatiserer lyden gjennom innsetting av en vokal, «dy-y-y-ra».

Etter Levina

En Sovjetisk logoped har utviklet et system med øvelser for å sette» r » – lyden:

1. Få lyd gjennom øvelser uten vibrasjon.

2. Bytte til » r «med en lang» f-f-f-f» med sterk utånding av luft.

3. Bruke lydene » d «og» t «for å bytte til «r», «d-r», «t-r».

Etter Bogomolova

Den Sovjetiske logopedlæreren foreslo sin egen metode for problemlydproduksjon. Barnets tenner er åpne i en avstand på to fingre. Tungen presses til ganen, frenulumet strekkes så mye som mulig. En voksen beveger spissen av tungen til himmelen med fingrene. Barnet tar et dypt pust og gir en skarp utandring mens du kobler stemmen. Hvis alt er gjort riktig, bør det vise seg «tj». Øvelsen gjentas, lufttrykket øker, gradvis viser det seg «tle», som deretter endres til «tr». Etter at den korte » tr » er løst, blir den rullende «tr-r-r» utarbeidet på samme måte.

Feil uttale av» p » – lyden før fylte 5 år regnes som normen. Hvis lyden ikke» faller på plass » etter denne alderen, er det på tide å feste artikulasjonsøvelser som vil bidra til å takle problemet.