Leserens dagbok 2. klasse: prøve, design, eksempel hvordan du gjør

Å føre en leserdagbok er et obligatorisk krav i et moderne litteraturprogram. Allerede en første grader lærer å analysere og evaluere arbeidet han har lest. Vi vil prøve å finne ut hvordan du designer en lesers dagbok i 2. klasse, vi vil vise et eksempel på hvordan du gjør det.

Hvorfor fylle ut en lesers dagbok

Ofte blir leserens dagbok startet av voksne. Dette hjelper dem til å bedre forstå arbeidet, for å holde et inntrykk av det. Betydningen av en lesers dagbok er at det etter en stund vil være en mulighet til å huske bøkene som er lest, deres innhold, plot, hovedpersoner, deres følelser og opplevelser.

For barn blir en lesers dagbok noe som et jukseark. Hvis et barn har lest et verk i sommerferien, vil postene tillate ham å huske hva som ble diskutert i løpet av skoleåret. Studenter i klasse 1-2 utvikler minne ved hjelp av opptak. Barn lærer å analysere boken, forstå den, uttrykke sine tanker og følelser om plottet og hovedpersonene.

Den andre grader er fortsatt et lite barn, så han trenger ofte hjelp fra foreldrene sine. Det er fortsatt vanskelig for ham å finne hoved-og sekundærkarakterene, for å forstå hovedideen til forfatteren. Å føre en leserdagbok er en slags diskusjon som lærer deg å uttrykke tanker tydelig.

Fordeler med å føre en leserdagbok

Det virker bare ved første øyekast at det er bortkastet tid å føre en lesers dagbok.Faktisk er dette en veldig nyttig aktivitet, som har følgende fordeler:

1. Oppfordrer deg til å ta hensyn til lesing som en handling. Tross alt må informasjonen du leser senere forstås og skrives ned med dine egne ord.

2. Etter å ha sett på leserens dagbok, kan du anslå hvor mye eller lite barnet har lest i løpet av sommeren.

3. Registrerte ukjente ord og deres dekoding utvider vokabularet til barnet.

4. Å holde en lesers dagbok er organisering av et barns tid, systematisering av hans kunnskap, utvikling av kreative evner. Med hjelpen lærer barna å skrive essays, vise sin smak i sidedesign.

Hvordan en lesers dagbok skal se ut

Det er ingen klare krav til utformingen av leserens dagbok. Du kan ta en ferdig mal og fylle den ut. Du kan også være kreativ og lage en fargerik, emosjonell dagbok, som godt kan bli et barns stolthet. Tross alt, i 2. klasse, er barn fortsatt fokusert på den ytre siden av prosessen.

Som grunnlag kan du ta en vanlig notisbok, lage en inskripsjon på omslaget om at dette er en leserdagbok med en indikasjon på klassen, for-og etternavnet til plassholderen. Dekselet er laget etter barnets skjønn. Du kan male den med heltene i bøkene du har lest.

Neste side er innholdet med en nummerert indikasjon på bøkene og forfatterne som er lest. Det er bedre å legge igjen en eller to sider i begynnelsen eller slutten av leserens dagbok for innholdet. Sidespreadene er fylt ut med en indikasjon på forfatteren, tittelen på boken, hovedideen. Alt dette passer som regel på en side. På den andre er utførelsen av tegningen til lese.

Hvordan lage en leserens dagbok i 2. klasse

Det er enkle krav til utformingen av en lesers dagbok i 2. klasse.Barn bør få følgende informasjon:

1. Tittelen på arbeidet.

2. Sjanger av arbeidet, eventyr, fabel, historie, eventyr, dikt.

3. Hovedpersonene i arbeidet.

4. Tomt.

5. Den viktigste ideen.

En påminnelse om å holde en leserens dagbok

Lærerne gir følgende anbefalingertil barn og foreldre om å føre en leserdagbok, forstå hva de leser:

1. Du må begynne å fylle ut dagboken umiddelbart etter at barnet har lest boken. På denne måten husker han mer informasjon, og hvis det er behov for å gå tilbake til det han har lest, vet han hvor han kan finne hva.

2. Noen ganger er det bedre å gå tilbake til leserens dagbok, lese hva som er skrevet. Dermed vil innholdet om boken og inntrykket om det bli bedre løst i minnet.

3. Hvis et stort arbeid er gitt, og barnet fortsatt leser dårlig, skriv deretter start-og sluttdatoen for å lese arbeidet.

4. Beskrive anmeldelsen, la barnet uttrykke sin egen mening om hva han har lest, hovedpersonene.

Det er ikke nødvendig å avskrive en anmeldelse av et verk fra lærebøker. La barnet føle boken selv, la den være i hans minne.

Eksempler på å fylle ut en lesers dagbok i 2. klasse

Nedenfor vil vi gi eksempler på å fylle ut en leserdagbok for elever i 2. klasse om de vanligste verkene som er gitt til andre klassinger å lese.

Marshak «Tolv måneder»

Tittel på arbeidet: «Tolv måneder».

Sjanger av arbeidet: eventyr.

Hovedpersoner i filmen:

1. Stedatter-snill, søt, responsiv, lydig, hardtarbeidende jente.

2. Stemor. Ond, egoistisk, misunnelig.

3. Søster. Lat, grådig, frekk.

4. Far. Snill, myk, svak vilje.

5. 12 måneder. Snill, rettferdig, klar til å hjelpe.

Tomt:

Stemor sendte sin stedatter til skogen for snøklokker i vinter. Den iskalde jenta kom ut til lysningen der de hadde sittet i 12 måneder. Hun ba dem varme opp og fortalte dem at hun hadde kommet for snøklokker. Bror-Mars ba om tillatelse fra januar for å hjelpe jenta og gi ham et sted. 12 måneder avtalt. Etter at jenta brakte hjem snødråpene, gikk styremor med dem til palasset.

Dronningen gir ordre om å feire Nyttår og beordrer stemoren å følge stedatteren sin inn i skogen til brødrene-månedene. En snøstorm raste i skogen, alle frøs raskt. Professoren, som kom med alle til skogen, spurte brødrene-månedene slik at alt skulle gå som vanlig. Som et resultat blir stemoren og datteren til hunder, og stedatteren blir belønnet med en varm pels, hester og en vogn.

Hovedideen: du kan ikke gjøre ondt. Ondskap blir alltid straffet.

Volkov «Trollmannen Fra Smaragdbyen»

Tittel på verket: «Trollmannen Fra Smaragdbyen».

Sjanger: eventyr.

Hovedpersoner i filmen:

1. Ellie er en modig, snill, ressursfull liten jente.

2. Toto-Ellie « s hund. Snill, modig, alltid klar til å beskytte sin elskerinne.

3. Tin Woodman. Pålitelig, modig, ærlig, modig.

4. Fugleskremsel-fylt halm, snill og klok.

5. Den feige Løven er en lojal, modig venn.

6. Goodwin er tryllekunstneren som lurte alle.

7. Bastinda er en ond trollkvinne.

Tomt:

Det var en sterk orkan i Kansas city. Han tok jenta Ellie Og Toto til et magisk land. Hun lærer at Bare Goodwin, den store trollmannen som bor I Emerald City, kan hjelpe henne med å komme hjem. Han kan også gi tre ønsker.

Jenta bestemmer seg for Å gå Til Goodwin med en forespørsel om å komme hjem. På vei møter Hun Fugleskremsel. Halmfuglens drøm er å finne hjerner. De går sammen og møter Tin Woodman, hvis drøm var å finne et ekte hjerte. Ellie og Fugleskremselet smører Treskjæreren med olje og fortsetter reisen sammen. Etter en stund møter de En Feig Løve som drømmer om å få mot og alle sammen fortsetter på vei Til Den Store Goodwin.

I Emerald City møtes venner med en trollmann som godtar å oppfylle deres ønsker, men i bytte for frigjøring Av Det Lilla Landet fra den onde trollkvinnen Bastinda. Vennene hadde ikke noe annet valg, og de ble enige om, overvant stien og beseiret trollkvinnen. Selskapet returnerte Tilbake Til Goodwin, krevde oppfyllelsen av ønsker. Men det viste seg at dette ikke er En Stor trollmann, men en bedrager. Men under reisen fikk alle det de drømte om, overvinne vanskeligheter. Ellie sa farvel til vennene sine og kom hjem på magiske sko.

Hovedideen: med venner kan du overvinne eventuelle vanskeligheter.

Kataev «Tsvetik-semitsvetik»

Tittel på arbeidet: «Flower-semitsvetik».

Sjanger: eventyr.

Hovedpersonene:

1. Zhenya er en snill, fraværende, munter, useriøs jente.

2. Vitya er en snill, munter gutt som Ble hjulpet Av Zhenya.

3. Den gamle damen er en god trollkvinne.

Tomt:

Jenta Zhenya gikk til butikken for rattene. Da hun gikk tilbake, hun så seg fraværende rundt. På dette tidspunktet stjal hunden alle rattene fra henne. Jenta ble lei seg og løp etter henne. , Zhenya kunne ikke hente hunden og gikk seg vill. Jenta ble redd og begynte å gråte. En gammel dame kom bort til henne, tok henne med inn i hagen og sa at hun hadde en syvblomstret blomst. Dette er en magisk blomst som kan oppfylle ethvert ønske. For å gjøre dette er det nok å uttale magiske ord og gjøre et ønske.

Zhenya var veldig glad og ønsket å være hjemme med rattene. Jenta ville at blomsten skulle stå så lenge som mulig, hun rakte etter vasen. Mens jeg fikk vasen, jeg ble distrahert av en kråke og knuste vasen. I frykt for at moren skulle skjelle henne ut, plukket jenta et kronblad. Vasen ble hel.

Jenta gikk for å leke i hagen. Der lekte guttene polfarere til sjøs og ønsket ikke å ta henne med i spillet. Zhenya rev av et kronblad fra en blomst og ønsket å finne seg selv på Nordpolen. Da hun kom dit, frøs hun raskt i sommerkjolen. I tillegg kom isbjørner til henne. Zhenya med frosne hender rev av et kronblad fra en magisk blomst, befant seg i hagen sin.

Jenta gikk for å leke i en annen hage, hvor barn lekte med lyse leker. Hun ønsket at alle lekene i verden var hennes. Umiddelbart begynte forskjellige dukker, harer, biler, bjørner å falle og jage henne. De ropte alle sammen. Zhenya var redd og ba blomsten om å avbryte ønsket.

Den opprørte jenta satt på en benk og så en gutt som ikke kunne gå og løpe. Hans ben skadet. Da rev Zhenya uten tvil av seg det siste kronbladet og ønsket Vitas helse. Barna begynte å løpe. Nå følte jenta seg lykkelig.

Hovedideen: en lykkelig person er den som deler glede med andre, gjør gode gjerninger.

Gaidar «Chuk Og Gek»

Tittel på arbeidet: «Chuk og Gek».

Sjanger: novelle.

Hovedpersonene:

1. Chuck Og Huck er tvillingbrødre, morsom, rampete.

2. Mor. Snill, modig, bestemt.

3. Seregin er far Til Chuk Og Huck. Geolog, veldig ansvarlig.

4. vekteren. Responsiv og snill.

Tomt:

Chuck Og Huck og mamma skulle til taigaen for å feire Nyttår med Pappa, fordi han var opptatt og ikke kunne komme selv. Mamma dro til jernbanestasjonen for å hente billetter, i mellomtiden kom postbudet og hadde med seg et telegram. Brødrene kjempet og kastet henne ut av vinduet. Så kom de til rette, løp ut i hagen, men de fant ikke telegrammet. , guttene bestemte seg for ikke å fortelle moren noe.

Mamma og barna hennes ankom stasjonen og ble overrasket over at ingen møtte dem. Så fant hun en sjåfør som tok henne med til taigaen til geologene. Hva var hennes overraskelse og frykt da en tom base ble funnet der. Mamma, Chuck Og Huck måtte bo hos vekteren, som sa At Seregin sendte et telegram hjem og ba om ikke å komme. Guttene måtte tilstå alt.

Vaktmannen forlot geologens familie for å bo hjemme, forsynte henne mat, og han dro på ski til taigaen for å fortelle Seregin om familien som hadde ankommet. Mamma måtte lære å bære snø, smelte vann fra det, varme ovnen. På en eller annen måte gikk hun for å hente vann og mistet Huck, som i mellomtiden sovnet i bagasjerommet. Mor avfyrte en pistol av desperasjon. I mellomtiden, vekteren Og Seregin var nær. De skyndte seg til porthuset. Snart kom en søvnig gutt ut av bagasjerommet, pappa hadde med seg en vakker gran, alle geologene samlet seg. Det Nye Året ble holdt i en munter atmosfære.

Hovedideen: selv en liten løgn kan føre til store problemer. Det er alltid nødvendig å fortelle sannheten, det er umulig å ikke fortelle.

Dette er bare noen av verkene som er gitt for lesing til barn i andre klasse. Du kan fylle ut andre bøker i henhold til den angitte prøven.