Leserens dagbok Klasse 1: mal, prøve, sammendrag, hvordan å utstede

Ved slutten av første klasse mestrer barn flytende lesing. For å forbedre denne ferdigheten ytterligere, blir de bedt om å lese bøker med obligatorisk føring av leserens dagbok. Dette er en slags notatbok der informasjon om lesearbeidet er registrert.

Hva er meningen med en lesers dagbok

En leserens dagbok er en forutsetning i grunnskolen. Psykologer sier at det er nødvendig, for i dette øyeblikket lærer barnet å snakke om det han har lest, skrive ned innholdet i form av et essay, resonnere og analysere boka. Disse viktige ferdighetene må tilegnes på barneskolen. Så langt er det vanskelig for barn. Derfor trenger de hjelp fra lærere og foreldre. Barnepsykologer gir også en anbefaling om regelmessig å bla gjennom leserens dagbok slik at barnet får muligheten til å huske hendelsene i arbeidet.

Typer av leserens dagbok

Skolen har ingen strenge krav til å føre en leserdagbok. Dette er en slags kreativt arbeid av studenten. Selvfølgelig vil det være fint om dette er en fargerik notatbok, der ikke bare tørre data om arbeidet og forfatteren er gitt, men også barnets resonnement, en fortelling av plottet, en illustrasjon for boken.

Det er to typer leserdagbøker:

Dagbok-en rapport som inneholder følgende informasjon:

1. Etternavn, fornavn på forfatteren.

2. Tittel på arbeidet.

3. Start-og sluttdato for lesing.

4. Hvor mange sider leses per dag.

Dagbokanalysen består av følgende informasjon:

1. Etternavn, fornavn på forfatteren.

2. Tittel på arbeidet.

3. Type arbeid, eventyr, historie, episk, fabel, novelle, dikt.

4. Hovedpersonene.

5. Tomt.

6. Den viktigste ideen.

7. Er Tegning.

Som regel forårsaker ikke den første typen leserens dagbok vanskeligheter for barnet, men med å fylle ut dagbokanalysen har en førsteklassing ofte vanskeligheter.

Barnet ønsker ikke å holde en leserens dagbok

Det hender ofte at en førsteklassing ikke ønsker å føre leserens dagbok, denne aktiviteten virker uinteressant og kjedelig for ham. Hvis han blir tvunget til å gjøre dette, vil kvaliteten på ikke bare å føre dagbok, men også lese lide, noe som vil bli et alvorlig problem for videre studier.

Psykologer anbefaler å oppmuntre et barn til å holde en leserens dagbok med sin vakre design. Barn i denne alderen er fortsatt motivert av eksterne faktorer. Du kan gå til butikken sammen, gi barnet muligheten til å velge en notatbok for å holde en dagbok, et kontor. Når du kjøper, ta hensyn til barnets ønsker og prioriteringer. Be ham om å ordne tittelsiden med bilder fra favorittbøkene hans eller til og med tegneserier. Det viktigste er at denne notisboken skal være barnets eiendom, slik at han kunne være stolt av det, hadde lyst til å bla gjennom det.

Å lage en leserens dagbok

Det er ikke et eneste krav til utformingen av en lesers dagbok. Hvis foreldrene eller barnet har lyst til å vise fantasi, kan du bruke en vanlig notatbok, markere titlene i farger, male tittelsiden. Barnet vil få muligheten til å skape en unik ting. Det vil ikke være noen annen slik dagbok for leseren hvor som helst. Foreldre kan hjelpe ham med registrering. Som regel er hjelp bare nødvendig for de første arbeidene. I fremtiden vil barnet handle i henhold til et gitt mønster selv med manifestasjonen av fantasien.

Du kan bruke leserens ferdige dagbøker. De har et utvilsomt pluss, alt er allerede foret og strukturert der. Barnet kan bare fylle ut alle elementene. Det er mange slike notatbøker nå. Men de vil ikke lenger være en manifestasjon av barnets fantasi og kreativitet. De lærer deg bare å handle etter et mønster.

Tips for å holde en leserens dagbok

Grunnskolelærere gir følgende tips om hvordan du fører en leserdagbok:

1. Det er bedre å fylle ut en lesers dagbok umiddelbart etter å ha lest arbeidet. I dette tilfellet vil minnene fortsatt være friske, det vil ikke være behov for å gå tilbake til boken.

2. Fra tid til annen må du bla gjennom dagboken for å huske hva verkene du leser handler om.

3. Hvis barnet fortsatt leser sakte, må du ikke tvinge ham til å lese arbeidet om gangen. Det kan ta ham noen dager. Hovedsaken er at han har et ønske om å lese.

4. Tegning fra en bok er en fin måte å huske plottet på.

Det er umulig å skrive av en anmeldelse fra en forkortet versjon av arbeidet. Barnet må lese det selv, forstå det, la det være i hans minne.

Et eksempel på å holde en lesers dagbok

Nedenfor vil vi tilby et utvalg av å føre en leserdagbok-analyse på eksemplet på noen arbeider som er satt for lesing i 1. klasse.

Perrault «Sleeping Beauty»

1. forfatter: Charles Perrault.

2. «Sleeping Beauty».

3. Eventyr.

Hovedpersoner i filmen:

1. Tornerose – jente 15 år. Vakker, nysgjerrig.

2. Kongen og Dronningen er foreldre til tornerose. De elsker datteren sin.

3. Syv Feer-trollkvinner. Snill, ga den sovende skjønnheten fantastiske egenskaper.

4. Den gamle feen. Sint, berørt. Gav den sovende skjønnheten en forferdelig skjebne.

5. Prince. Brøt trylleformularen.

Tomt:

En konge og en dronning bodde i samme rike. De hadde ikke barn på lenge. Etter at datteren hans endelig ble født, arrangerte kongen en stor fest, som han glemte å kalle den gamle feen. Hun ble fornærmet på alle. Etter, midt i moroa, gikk feene for å se på barnet og gi henne fantastiske egenskaper, utførte den gamle feen. Hun sa at jenta ville stikke seg med en spindel og dø.

De stakkars foreldrene var veldig redde. Men den siste feen, den syvende, så at den gamle kvinnen var opp til noe og gjemte seg bak sengen. Etter at skurken uttalte profetien sin, var hun i stand til å korrigere ham og sa at jenta ikke ville dø, men bare sovne godt og sove i 100 år. Da blir hun vekket av en kjekk prins som blir hennes ektemann.

Etter at festen var over, kongen utstedte et dekret om at det ikke var spindler og spinnhjul i hans rike. 15 år har gått. , jenta gikk rundt i palasset og vandret inn på loftet, hvor den samme gamle feen satt og snurret garn. Hun ble interessert i skurkenes handlinger, stakk fingeren og falt i samme øyeblikk i en god søvn.

Den syvende feen trollbundet kongen, dronningen og hele hennes følge, slik at når jenta våknet, ville hun ikke være så ensom. Hundre år har gått, en tett skog har vokst rundt slottet. En gang hørte jeg legenden om den sovende skjønnhetsprinsen sjarmerende, som bestemte seg for å se alt med egne øyne. Han overvant de tette krattene, befant seg i slottet og vekket jenta. Sammen med henne, alt rundt gjenopplivet, fortsatte alle å gjøre handlingen som de ble fortryllet for et århundre siden. Skjønnheten og prinsen giftet seg.

Den viktigste ideen:du kan aldri fortvile, du må kjempe for din lykke og ikke være redd for vanskeligheter.

Nosov «Den Levende Hatten»

1. Nikolay Nosov.

2. «Den Levende Hatten».

3. Historie.

Hovedpersoner i filmen:

1. Vadik. Resolutt. Ressurssterk.

2. Vovka. Sjenert, sjenert.

3. Vaska kattungen.

Tomt:

Vovka kom for å besøke Vadik. Guttene satt ved bordet og fargelegge bilder. Plutselig så de en hatt falle fra kommoden og løp. Vovka ropte at hatten var i live, Men Vadik tvilte på det. I mellomtiden rørte hatten seg og krøp til sofaen. Guttene var veldig redde og hoppet ut av rommet.

Vovka begynte å gråte på toppen av stemmen sin fra skrekk, han skulle gå hjem, fordi han var redd for en levende lue. Vadik bevæpnet seg med en pinne og gikk for å sjekke hatten, Vovka fikk en skistav. Guttene kom inn i rommet, hatten lå stille og beveget seg ikke. De begynte å slå pistolene sine på gulvet og rope, hatten lå stille. Så, som et våpen, tok de poteter og begynte å «skyte» på hatten. Plutselig traff Vovka målet. Hatten hoppet opp og kattungen Vaska hoppet ut under den med en mjau.

Guttene var glade og gjettet at det var hatten som falt på kattungen. Vovka og Vadik stormet til Vaska, begynte å klemme ham, som var fornøyd med glede og blinket fra det sterke lyset.

Den viktigste ideen:, du må være modig, avgjørende, modig, kunne løse problemer og ikke være redd for livssituasjoner.

Prishvin»Lisichkin brød»

1. Mikhail Prishvin.

2. «Lisichkin brød».

3. Historie.

Hovedpersonene:

1. Zinochka er en jente som venter på» lisichkin » brød.

Tomt:

Så skjenker forfatteren forskjellige sopp og bær på bordet, et lite stykke harpiks, forklarer at hun blir behandlet for sår i trær. Så tar han ut forskjellige urter fra posen, forteller Zinochka og viser Valerian, harekål, gjøketårer. Under urtene hadde jegeren brød i sekken, som han tok med seg til skogen. . Jenta ble veldig overrasket over hvor brødet kom fra i skogen. Forfatteren var ikke tapt, han sa at haren har kål, og reven har brød. Så snart jenta hørte om revebrødet, spiste hun det umiddelbart og sa at det var mye smakligere enn hjemmelagde kaker.

Den viktigste ideen:du må elske naturen, vite om fugler, dyr, urter som bor i ditt område.

Mamin-Siberian «Grå Hals»

1. Dmitry Mamin-Siberian.

2. «Grå Hals».

3. eventyr.

Hovedpersoner i filmen:

1. Grå Andehals. Vingen hennes er ødelagt. Kan ikke fly sørover. Snill, naiv.

2. Rev. Ond, listig, lumsk.

3. Hare. En venn Av Den Grå Nakken. Snill, men feig.

4. Hunter. Den gamle mannen. God. Jeg Syntes Synd På Den Grå Nakken.

Tomt:

En And og En Drake hadde andunger, en datter hadde en ødelagt vinge, som ble skadet av en rev. Hun kunne ikke fly. Høsten er kommet. Alle ender begynte å samles for en lang reise. Måtte fly sørover. Andemor var bekymret for datteren, men ble tvunget til å fly for å redde andre andunger og vise dem veien mot sør. Mama Duck forlot En Grå Nakke og rådet henne til å holde seg til malurt, som ikke fryser i lang tid.

Alle fuglene har fløyet bort. Den Grå Nakken fikk være i fred. Den eneste vennen hun hadde var En Hare. En Gang Kom En Rev til malurt, som ønsket å lure en and og spise den. Men hun forsto planen sin og svømte ikke opp. Haren advarte kjæresten sin om Forræderi Av Reven. Nå var hun enda mer forsiktig med henne. Det ble kaldere for hver dag. Is steg på elven, polynya begynte å avta i størrelse. Hver dag kom den lumske Reven for å sjekke anda. På en eller annen måte smalt malurt helt og Reven satte seg på kysten og begynte å lokke Den Grå Nakken og lovet å spise den uansett.

Her i skogen var det en bestefarjeger som lå og ventet på harer, men de løp fra ham og etterlot den gamle mannen med ingenting. Så så Han En Rev i fjæra og skjøt. Da han løp opp til elven, i stedet for en rev, så han en and som suste gjennom polynya. Grå Nakke fortalte jegeren om hennes sorg. Han forbarmet seg over henne og tok henne med hjem til vinteren. Der overlevde hun lykkelig vinteren, jegeren behandlet vingen hennes. Våren kom, bestefaren slapp anda på elven, hvor hun møtte moren sin, som fløy fra sør.

Den viktigste ideen:ikke fortvil, noen ganger kommer frelse fra hvor du ikke forventer det.

. Vi tilbød et utvalg av å holde en leserens dagbok for 1. klasse på noen arbeider som anbefales for lesing i denne alderen.