Hva skal et barn kunne gjøre på 6 måneder

Utvikling, barnet gjennomgår grunnleggende forandringer og endringer. En analogi med miraklet med transformasjonen av en sommerfugl er egnet her, barnet er først en liten larve, deretter en larve, fra den går over i en kokong og blir først til en vakker sommerfugl, det vil si til en person.

Mange skjulte, men ganske enkelt epokale endringer i deres betydning må skje i barnets psyke, slik at han blir fra et svakt, avhengig og urimelig vesen til en «fornuftig person»

Funksjoner av utviklingen av barnets hjerne i denne alderen

Et nyfødt barn får et enormt potensial ved fødselen, et mye større antall hjerneneuroner enn en voksen. Men i løpet av den tildelte oppveksttiden må han «lønnsomt investere» denne «kapitalen». Å realisere potensialet kan bare være gjennom ekstern stimulering. Hvis dette ikke skjer, vil nevronene gå i glemmeboken, i beste fall vil de bli holdt i reserve (med en så vellykket» løsning » av kroppen, ved hjelp av denne reserven, kan en person en dag komme seg etter et hjerneslag).

Prosessen fortsetter med myelinisering av hjerneområder. Først av alt vil de viktigste livsspørsmålene bli løst, de områdene i hjernen som er ansvarlige for arbeidet med indre organer, funksjonen til persepsjon og elementære motoriske ferdigheter vil bli dannet. Dette vil ta de aller første 6 månedene av livet.

Et barn blir født helt uforberedt på livet, han er ikke fysisk klar i det hele tatt, noe dyr lærer elementære handlinger nesten umiddelbart etter fødselen, høyst i løpet av de første par månedene av livet. Det vil ta år for et barn å gjøre dette, han vil lære å kontrollere seg selv om litt bare om et par år, og han vil være redd for fremmede i ytterligere 4 år.

Imidlertid er det grunnen til at spedbarnshjernen er mye mer plastisk enn den allerede dannede hjernen til det samme dyret, en slik «for tidlig fødsel» lar en person assimilere informasjon flere størrelsesordener høyere enn alle andre representanter for dyreverdenen. Modning «underveis» vil hjernen vokse under hensyntagen til kognitiv aktivitet, og dette er en mye mer fordelaktig posisjon for intellektuell utvikling.

Så etter seks måneder begynner barnet mer eller mindre å kontrollere bevegelsene sine. Konsekvent begynner han først å holde hodet, nesten samtidig nå for gjenstander, og løft deretter den øvre delen av kroppen … generelt, videre i artikkelen mer detaljert om alle aspekter knyttet til utviklingen av et barn i denne alderen.

Vi kan kalle denne alderen den første lanseringsplaten til omverdenen. Den isolerte «forbindelsen» av vitale kroppssystemer til hjernen slutter, og barnet går inn i det «åpne rommet» i en ny verden for ham og blir kjent med ham. Du kan lese mer om hjernen til en nyfødt fra Dr. A. Kurpatova.

La oss ta en reservasjon med en gang, det er ingen standarder og strenge regler for ferdigheter og evner i så ung alder. Alt avhenger av mange faktorer, du kan bare gi gjennomsnittlige data for de fleste barn, for at en voksen skal ha retningslinjer i denne saken.

Hva er tilgjengelig for et barn å mestre fysisk

1. Omtrent den 6. til begynnelsen av den 7. måneden har de fleste barn ferdighetene til å bla fra den ene siden til den andre, og reagere med kroppens vendinger til ytre stimuli, for eksempel en stemme eller bevegelse av gjenstander som vakte oppmerksomhet.

2. Også det store flertallet av spedbarn i denne alderen mester «gymnastikkteknikken» av flips fra baksiden til magen og i omvendt rekkefølge. Nysgjerrige og nysgjerrige barn liker stillingen på magen veldig mye, t.av. utsikten fra denne posisjonen øker, og «bildet» av omverdenen blir bredere.

3. I en alder av 6 måneder blir hendene «håndterbare», får god utvikling. Refleks og kaotisk bevegelse erstattes av bruk av øvre lemmer «for det tiltenkte formål». Den seks år gamle forskeren trekker målrettet hendene mot gjenstanden som interesserer ham, tar leker, undersøker dem ved å rotere foran seg.

4. Etter hendene blir beina «trukket opp». de første forsøkene på å stå på føttene, lene seg eller holde hånden, eller siden av arenaen, vises. Imidlertid er det fortsatt «ikke tiden» for dem å skynde seg ting i denne alderen tidlig og lede babyen i hendene, og enda mer bør ikke settes i en rullator.

5. Til slutt, i en alder av seks måneder, styrkes ryggen og ryggraden. Musklene i ryggen er sterke nok, noe som gjør at mange barn kan sitte ned, selv alene. Men selv om barnet har lært å gjøre dette, og han liker å sitte, bør han ikke holde seg i denne stillingen lenge ennå. Å være kontinuerlig i sittende stilling i en alder av 6 måneder kan ikke være lenger enn 20 minutter, da bør du ta en lang pause.

6. I denne alderen kan et barn lære å bruke en skje alene, drikke fra en flaske eller en drikkekopp alene.

7. På 6 måneder begynner barnet å «smake» smaken av mat og drikke. Kostholdet blir bredere. Utfyllende matvarer legges til morsmelk og preferanser oppstår. Barnet sammenligner smaken av vann og juice, og sistnevnte foretrekkes oftere, han er alltid fornøyd med noen produkter, men han vil egentlig ikke ha andre. Det er viktig å nøye overvåke barnets preferanser i mat og introdusere utfyllende matvarer i «små doser»

8. En annen viktig faktor i denne alderen er utbruddet av de første tennene. Denne prosessen foregår rent individuelt og har sine egne nyanser for hvert barn. Her bør du nøye overvåke babyens oppførsel og deretter handle avhengig av situasjonen og anbefalingene fra barnelege.

Nevropsykologiske aspekter ved alder

1. Reflekser av nevropsykologisk art i en alder av 6 måneder går inn i toppen av utviklingen og begynner å bli erstattet av følelser. I denne alderen legges grunnlaget for temperament og fremtidig karakter av en liten person. Fokuset på barnets blikk på objektet av interesse blir tydelig etter seks måneder, blikket uttrykker interesse for observasjonsfaget. Etter å ha fått leketøy, uttrykker barnet glede, avslaget er ledsaget av åpenbar frustrasjon.

2. Fra denne alderen er begynnelsen på utviklingen av fine motoriske ferdigheter tilgjengelig, gjennom pedagogiske myke leker fylt med små baller. Dens utvikling vil bidra til utvikling av tale og andre viktige intellektuelle ferdigheter i fremtiden.

3. Fra samme alder begynner barnet å gjenkjenne foreldrene sine tydelig, uttrykke glede ved synet av moren eller høre stemmen hennes. De «grunnleggende indikatorene» for humør-et smil og tårer-går fra en enkel reaksjon til en bevisst følelse. Den intuitive måten å søke etter forholdet mellom ens egen oppførsel og reaksjonen fra «omverdenen» begynner fortsatt. Så, for eksempel, må du gråte og din mor vil dukke opp, ta deg i armene hennes.

4. Fra dette øyeblikket og nesten til slutten av oppvekstperioden, og senere med «innspillingen» i underbevisstheten, begynner etableringen av emosjonell kontakt, først med de nærmeste. Barnet vil sensitivt lese alle notatene og stemningsmotivene først i mors stemme, og senere vil han begynne å «sonde» hele samfunnet rundt seg med en følelsesmessig lokaliserer.

5. Etter 6 måneder er det allerede mulig å «føle» de første spirene av temperamentet til den fremtidige personligheten og til og med begynne å utvikle de medfødte talentene til babyen. Et rolig barn vil bruke tid på å observere verden rundt seg, nysgjerrig studere gjenstander eller bare se på hendene, han vil like å sitte i en barnevogn mens han går for å se på alt som skjer rundt. Aktive og mobile barn, tvert imot, er konstant i konstant bevegelse, prøver å stå opp, alltid strekke seg etter alt som har vakt oppmerksomhet, de liker ikke å sitte i en barnevogn for en tur i lang tid, bevegelse er nødvendig og det er ikke verdt å begrense slike barn i dette behovet.

6. Den første taleaktiviteten vises og forsøker å etterligne lydene som høres (hunden «ab», kua «mu»), begynner barnet å gråte.

7. Med bevegelser og ansiktsuttrykk kan babyen formidle sitt ønske – å be om en drink eller et leketøy ved å peke hånden mot gjenstanden, uttrykke sine behov med et blikk og retning av å nippe.

Etter å ha overvunnet den seks måneder lange milepælen i livet, passerer barnet den første alvorlige milepælen i livet sitt-kommer ut av spedbarnets «skall» og går videre til den» aktive fasen » av utviklingen. Utviklingen av hvert barn avhenger av mange faktorer, inkludert svangerskapet, fødsel, personlige egenskaper og arvelighet.

Jeg vil avslutte med en påminnelse – det er ingen klare grenser for ferdigheter for et 6 måneder gammelt barn, alt er personlig og individuelt. Et godt materiale for lærere og foreldre kan være en bok:» Regler for utvikling av barnets hjerne » Av John Medina.

Artikkelen er basert på bøkene; John Medina «Regler for utvikling av barnets hjerne»; Andrey Kurpatov «Happy child» og pedagogisk praksis for personalet På Barnehjemmet «Sunny» RC.