10 regler for taleutvikling i et barn

Vår artikkel handler om hvordan du hjelper et barn master tale, hvilke klasser hjemme kan brukes til å øke hastigheten på denne prosessen. Hvis du begynner å øve fra fødselen ved hjelp av reglene som er foreslått nedenfor, vil barnet raskt begynne å snakke og gå videre til uttrykksfull tale.

Grunnleggende regler

Studier av forskere har vist at i den syvende måneden av intrauterin utvikling utvikler fosteret aktivitet i de delene av hjernen som er ansvarlig for talefunksjonen. Derfor anbefaler barneleger å snakke med barnet før fødselen. Etter fødselen må du være oppmerksom på barnets tale, da snakker han raskere enn sine jevnaldrende. Tale terapeuter gir følgende enkle regler til unge foreldre:

Start så tidlig som mulig

Taleutvikling bør gjøres så tidlig som mulig, fra nyfødtperioden. Tross alt skjer dannelsen av talefunksjonen lenge før barnet begynner å forstå og uttale de første ordene. I utviklingen av spedbarns tale er ikke ord, men intonasjon, berøring, øyekontakt, bevegelser av særlig betydning. Som et resultat dannes ikke-verbal tale og ikke-verbal kommunikasjon, som senere gir impuls til videreutvikling av verbal tale.

I forbindelse med disse funksjonene bør klasser for utvikling av tale utføres fra den nyfødte perioden. Talen til hvert barn går gjennom visse stadier: turgåing, fra 2 måneders alder, babling, fra 5-6 måneders alder, uttrykksfull tale. Hvis noe stadium mangler eller er tregt, er det bedre for foreldre å være forsiktige og konsultere en barnelege. Hvis alle trinnene har gått sin vei, følger dannelsen av tale regelen og vil gradvis bevege seg til stavelser, deretter til ord og deretter til setninger.

Begynn å lære med monosyllabiske, enkle ord. Knyt ord til situasjonen. Noe falt, vi sier «bang», vi ble overrasket – «ah», etc. . Samtidig bør du etterligne lydene fra dyr, en katt sier «mjau», en ku sier «mu», en hund sier «woof». , vi høres lyden av omgivende gjenstander, en bil sier «bi-bi», et tog sier «tu-tu», etc..

Ikke vær veltalende

Hvis et barn bare lærer tale, trenger ikke voksne å være veltalende med ham. Tale terapeuter foreslår å huske en enkel regel: når du adresserer et barn, si ett ord mer enn han kan snakke, for ikke å overbelaste ham med sin veltalenhet. Hvis babyen bare sier «gi», «drikke», «mamma», «gå», må foreldrene bruke uttrykket» la oss gå en tur»,» pappa sover»,» la oss drikke » Når de henvender seg til ham. , Hvis han har lært å sette setninger sammen, kobler vi nå korte setninger med tre ord. Hvis du snakker på en tilgjengelig måte for et barn, lærer han tale raskere og begynner å snakke.

Lange fargerike setninger er bedre igjen for senere. På dette stadiet kan de overbelaste babyen. Hvis foreldrene adresserer ham med fargerike lange setninger, kan taleutvikling bli hemmet. Det er vanskelig for barnets psyke å takle et slikt volum av informasjon. Derfor, mens barnet fortsatt er lite, må du være forsiktig med komplekse uttrykk og fargerike ord. Forenklet tale gjør at barnet kan gjenta ord etter voksne og lære dem.

Vis hvordan du kan påvirke andre med ord

Vis barnet ditt hvordan ord brukes i praksis, hvordan det er mulig å påvirke mennesker med deres hjelp. For dette formålet lærer vi barnet å binde ord til handlinger. Vis at du kan nærme deg en sittende pappa, trekke hånden og si «la oss gå», «gå». Så Reiser Pappa seg og går etter babyen. En slik reaksjon av paven vil vise barnet ordets magi, deres forbindelse med handlinger.

Utvikle motoriske ferdigheter

Psykologer sier at barnets tale er på fingrene.På slutten av det 20. århundre gjennomførte fysiolog Marionella Koltsova et eksperiment. I en gruppe hjemme var de små engasjert i fingergymnastikk. Disse barnas taleutvikling, og generell mental utvikling, var høyere enn for barn i de gruppene der det ikke ble holdt klasser.

Jo raskere utviklingen av fine motoriske ferdigheter begynner, desto raskere vil babyen snakke. Til dette formål må du bruke finger-og palmmassasje, fingergymnastikk fra fødselen. Et eldre barn kan være opptatt med mosaikker, modellering, tegning, snøring, berøringsbokser.

I tillegg til utvikling av finmotorikk, er utvikling av store motoriske ferdigheter også viktig. Sport, musikk, turgåing, dans, svømming bidrar til å stimulere tale. Disse klassene er med på å utvikle motorisk planlegging, en persons forståelse av hva han trenger å gjøre videre, hvordan lage en setning, koble deler av tale og setninger med hverandre.

Idrettsaktiviteter generelt er viktige for utviklingen av psyken, kognitiv funksjon. De danner og utløser nye forbindelser av nevroner i hjernen. Som et resultat er det en positiv effekt på talefunksjonen. Selvfølgelig, ikke glem klasser som utvikler minne, fantasi, tenkning, oppmerksomhet.

Synge

Hvis det ser ut til foreldrene at barnet ikke mestrer tale så fort, så koble øvelser til melodi. For å gjøre dette, anbefales det å synge oftere, du kan synge ordene når du adresserer babyen. Spill ladushki, syng sang, barnesanger, ditties, vuggesanger. Videre spiller tilstedeværelsen av musikalsk utdanning, og stemme og hørsel ingen rolle. Jevnhet i tale, melodiøsitet er viktig. For utvikling av fonemisk hørsel, en følelse av rytme, anbefales det å lese dikt og barnerim. De har også en gunstig effekt på prosessen med taledannelse.

Utvikle en fantasi

Oppfinne sammen med barnet høye historier fra det hemmelige livet til ting, leker, komponere sammen med ham, om livet til en tannbørste, en favoritt leke, fixies, en ryggsekk. Det er nyttig å spille spillet «Hva om…»med barn. Og hva om liuli kunne fly, og hva om en katt kunne bjeffe, og hva om en fisk kunne gå osv.. Kom med en annen avslutning på en nylig lest bok. Dette utvikler veldig effektivt babyens tale.

Lytte og snakke

Snakk med barnet ditt oftere, still ham spørsmål, slå AV TV-EN, legg bort smarttelefonen. Du trenger ikke å kommunisere gjennom mellommenn. Tilbring kvalitetstid med barnet ditt. Det er bedre å chatte med ham i en time før du legger deg, spør om dagens hendelser, enn å være i nærheten av ham uten å gi slipp på telefonen.

Vis konsistens

Akkurat som i enhver annen type aktivitet, er hovednøkkelen til suksess konsistens og regelmessighet. Hvis det er en sensorboks på hyllen, vil det ikke gi betydelige fordeler. Hvis du bruker den til å øve hver dag, vil fordelene være åpenbare. Derfor bør klassene være systematiske, men ikke lenge i tid, slik at barnet ikke blir sliten. Verktøy for utvikling av fine motoriske ferdigheter bør være på et fremtredende sted. Snakk med babyen din oftere.

Motor planlegging trening

Motorplanlegging er evnen til å forstå, lage en plan og implementere den i motoraktivitet. Dette er sammenhengen mellom planen og dens gjennomføring. Taleaktivitet krever kompleks motorplanlegging. For utviklingen er det nødvendig å utvikle fine motoriske ferdigheter, store motoriske ferdigheter, artikulatorisk gymnastikk. Alle øvelser bør planlegges på forhånd av en voksen og er uvanlige for et barn. Omtrentlig struktur av leksjonen:

1. Utvikling av fine motoriske ferdigheter,gripende bevegelser, fingergymnastikk, arbeidsoppgaver, rengjøring av ting, leker. Så ofte som mulig med barn skulpturerer vi, tegner, sorterer små detaljer, frokostblandinger. Vi utfører bevegelser ledsaget av teksten: «vi knuste kål, knust …», «Det er en hornet geit».

2. Motoriske øvelser.Vi lærer barnet å overvinne hindringer, speilbevegelser, utvikle koordinering.

3. Artikulatoriske motoriske ferdigheter.Hver dag gjør vi artikulasjonsøvelser med barnet, utvikler musklene i tungen, kinnene, leppene.

Når du trener motorplanlegging, blir de øvelsene som er godt utarbeidet av barnet raskt hoppet over. Leksjonen holdes regelmessig, men med en varighet på ikke mer enn 5 minutter.

Når skal du kontakte en taleterapeut

Hvis foreldrene på et tidspunkt innså at noe var galt, må du ikke utsette besøket til taleterapeut. Men husk at konsultasjon ikke er et universalmiddel. For å oppnå ønsket resultat er det nødvendig med daglige klasser.Du bør kontakte en logoped i følgende tilfeller:

1. På 4 måneder var det ingen gange, på 7 måneder-babbling.I dette tilfellet må du også få en nevrologisk konsultasjon, gjennomgå en undersøkelse. Spesialisten vil samle inn informasjon om graviditetsforløpet, fødselsprosessen, sykdommer hos babyen.

2. Individuelle ord dukket ikke opp før fylte 1,5 år.I denne alderen lager barn allerede enkle setninger med to ord, «gi meg en drink», «jeg vil gå». De husker grunnleggende verb, husholdningsartikler.

3. Inntil fylte 2 år begynte ikke barnet å snakke i setninger på 3-4 ord. Vanligvis er talen til barn allerede koblet sammen, forkortede ordformer forlater den. De mestrer pronomen.

4. På 2,5 år var det ingen spørsmål, sammenhenger, preposisjoner.I denne alderen øker ordforrådet raskt, barn husker quatrains godt, lærer nye uttrykk og uttrykk, kommuniserer ikke bare med voksne, men også med jevnaldrende.

5. I en alder av 3 år forstår ikke barn betydningen av tale. I denne alderen snakker de riktig under hensyntagen til preposisjoner, saker, tall. Kilden til informasjon er foreldrene.

Hvis noe plager deg, ikke vent til det går «av seg selv». Det er bedre å få profesjonell hjelp med en gang.

Årsaker til taleforsinkelse

Dannelsen av tale påvirkes av ulike faktorer: sosial, psykologisk, fysiologisk. Årsaker til forsinkelse av taleutvikling:

1. Foreldre snakker ikke mye med barnet.Du må kommunisere med barn fra fødselen. Beskriv dem verden rundt dem, les dikt, syng sanger. Problemet med modernitet er at foreldre kommuniserer lite med babyen, gir ham en telefon i hendene. Han sitter stille, plager ingen. Derfor er det ikke overraskende at et slikt barn vil snakke senere enn sine jevnaldrende, med hvem foreldrene aktivt kommuniserer.

2. Latskap av barnet.Ofte gir foreldrene seg ikke muligheten til å snakke. De overbeskytter dem, forstår ham med et blikk, en gest, tilfredsstiller alle hans ønsker selv til babyen gir uttrykk for dem. Derfor er det ikke nødvendig for ham å bry seg og si noe. Han er allerede perfekt forstått. Begynn å lytte til barnet. La ham si med ord hva han trenger.

3. Individuell utvikling. Hvert barn er forskjellig. Alle har sitt eget tempo og evne til å lære. Hos barn som er i stand til tidlig utvikling, dannes en samtale med setninger allerede om et år. Men det er få slike barn. Det er en annen ekstrem grense for normen, barn som begynner å snakke ved 3 år. I dette tilfellet må du være oppmerksom når mamma, pappa, bestemor, bestefar begynte å snakke. Genetikk spiller en viktig rolle her. Hvis foreldrene begynte å snakke senere enn sine jevnaldrende, er det ingen grunn til bekymring. Vi fortsetter å studere med barnet, lese dikt, bøker og snakke aktivt med ham. Han har en passiv opphopning av ordforråd.

4. Stress. Barn trenger ikke alltid å vokse opp i et rolig miljø. Kritikk mot barnet, krangel mellom foreldre bidrar til forsinkelsen i taleutviklingen. Disse samme faktorene forårsaker mental retardasjon.

5. Sykdom.Det skjer at metodene for taleutvikling ikke virker. Dette skyldes barnets fysiske evne til å snakke. Årsakene kan ligge i medfødt døvhet, maloklusjon, intellektuell utviklingsforsinkelse.

Kildene til problemer kan ikke bare være de oppførte årsakene. Oppmerksomhetsunderskudd fører ofte til brudd på taleutvikling. Det er viktig å huske at de tre første årene er de viktigste når det gjelder taledannelse.

Hvis barn er aktivt engasjert hjemme, så, forutsatt at det ikke er noen fysiologiske problemer, har de en aktiv opphopning av nye ord, riktig taleformasjon.