Tidlig utvikling av barn og tospråklighet-egenskaper ved dannelsen av barnets hjerne

I vår artikkel vil vi avsløre temaet tidlig utvikling av barn og funksjonene til fakturering av barn. La oss se om disse faktorene påvirker dannelsen av nevrale forbindelser i hjernen, under hvilke forhold tidlig utvikling er nyttig for et barn.

Funksjoner i hjernen til et barn under 3 år

Forskere over hele verden er enige om at de første 3 årene er de viktigste for menneskelivet. Det er på dette tidspunktet dannelsen av nevrale forbindelser i hjernen finner sted. Dette er en slags base som blir grunnlaget for en persons videre liv, hvordan hans utvikling kan finne sted. Hvis de første 3 årene ikke er forlovet med barnet, vil det i fremtiden være umulig å hente seg. Sunn tidlig utvikling av barn under 3 år er et slags grunnlag for deres videre suksess. Hva slags utdanning vil de kunne få, hvilket yrke å jobbe i, vil de ta en aktiv posisjon i samfunnet.

Takket være tidlig utvikling dannes en vellykket modell for helse og foreldreadferd, noe som er viktig for neste generasjon.Jack Shonkof, direktør For Senter for Tidlig Barndomsutvikling ved Harvard University, hevdet, at babyen ved fødselen har det maksimale settet med hjerneceller, som bare vil avta når de blir eldre. Men antallet forbindelser mellom disse cellene er minimalt. Derfor begynner hjernen i de første årene å aktivt danne dem.

Grunnlaget for utvikling av forbindelser mellom hjerneceller

Genetikk gir bare en skjematisk plan for hva en person vil bli når de vokser opp. Arvelige predisposisjoner kan manifestere seg på grunn av miljø og erfaring. Eller de kan ikke dukke opp. Miljøet har en direkte innvirkning på konstruksjonen av nevrale forbindelser, danner menneskelig atferd. Hvordan vil han forholde seg til helse, hva vil være hans evne til å tilegne seg kunnskap, tilbøyelighet til yrket.

Grunnlaget for dannelsen av nevrale forbindelser av høy kvalitet for en nyfødt er hans interaksjon med foreldrene. I de første månedene lærer babyen verden gjennom bevegelser, berører, ansiktsuttrykk, intonasjon av moren. Hvis foreldrene godtar babyens forespørsel, uansett verbal eller ikke-verbal, svarer på forespørselen med følelser, oppstår tilbakemelding. Det er takket være tilbakemelding at barnet lærer hvordan verden fungerer.

En slags nøkkelfaktor for utvikling av forbindelser mellom hjerneceller er tilbakemeldinger fra foreldre. Enhver ferdighet som tilegnes av en baby er basert på tidligere ervervet kunnskap. Det viser seg at han først ser objekter, hører navnene sine fra foreldrene sine, lytter til ordene. Først da begynner han selvstendig å operere med disse ordene.

Ethvert påfølgende stadium i dannelsen av en viss ferdighet er basert på tidligere erfaring. For eksempel lærte barnet å snakke i separate ord, foreldrene begynte å jobbe med korrelasjonen av objekter med handlinger, med fokus på dette på alle mulige måter og uttale ord som er tilgjengelige for babyen, «hunden løper», «pappa kom», «mamma feeds». Gradvis vil barnet korrelere handlinger med emnet og vil allerede lære å operere med lignende kombinasjoner av ord.

Negative faktorer som påvirker hjernen til barn

Center For Child Development Ved Harvard University forsket, som et resultat av at følgende faktorer ble identifisert som haren negativ innvirkning på utviklingen av forbindelser mellom nevroner hos et spedbarn:

1. psykiske abnormiteter hos foreldre;

2. fattigdom;

3. enslige foreldre foreldre;

4. barnemishandling;

5. likegyldighet til barnet;

6. lavt utdanningsnivå av moren.

Hver faktor har en negativ effekt på dannelsen av hjernen separat. Med deres kombinasjon øker den negative effekten 2-3 ganger. Hvis alle 6 faktorene oppstår samtidig, utvikler hjernen seg saktere i 90% av tilfellene.

Allerede i en alder av 1,5 år er forskjellen i ordforråd mellom barn merkbar. Dette har en direkte forbindelse med utdanning av foreldre og familiens materielle inntekt. Det legges merke til at hvis begge foreldrene har høyere utdanning, er ordforrådet til barna deres i en alder av 1,5 år to eller til og med tre ganger høyere enn for jevnaldrende hvis foreldre ikke har høyere utdanning. Det viser seg at allerede i en alder av 7 år, når opptak til skolen finner sted, har barn en betydelig forskjell i utvikling. Hvis foreldrene ikke har utdanning, men utdannede slektninger kommuniserer aktivt med sine barn, utvikler deres nevrale forbindelser på grunn av det sosiale miljøet.

Ideen om tidlig utvikling

Nylig har mer og mer oppmerksomhet blitt betalt til barnets tidlige utvikling. Men det er nødvendig å bestemme hva som legges inn i begrepet «tidlig utvikling»? Vil det tvert imot forårsake skade på bakgrunn av stadig oppdaterte teknikker som laster barnas hjerne. Amerikanske psykologer mener at stimulering av utviklingen av hjerneforbindelser bør være basert på følgende faktorer:

1. En konstant strøm av informasjon som krever litt innsats fra barn. Men det er viktig å sørge for at informasjonen er normalisert. Det skal ikke være for lite og ikke for mye. Eventuell innkommende informasjon bør være passende for utviklingsnivået til barn i et bestemt aldersstadium. Eventuelle avvik kan føre til tilbakebetaling av babyens interesse. Han vil enten være for lei eller for vanskelig. Vanskelighetsgraden skal tilsvare de individuelle egenskapene til barn. Sovjetisk psykolog Lev Vygotsky sa at alle klasser med et barn bør gjennomføres under hensyntagen til nivået på hans umiddelbare utvikling.

2. Konstant tilbakemelding fra barnet.Når du mestrer en ny aktivitet eller praktiserer en ny ferdighet, er det viktig for barn å dele resultatene sine, for å høre foreldrenes mening. Og det spiller ingen rolle om denne godkjenningen eller kritikken. Men når de uttrykker kritikk, trenger foreldre ikke bare å uttrykke sin negative mening, men også å gjøre det klart hvordan det i dette tilfellet er bedre å handle slik at det blir et positivt resultat fra leksjonen. Det er viktig å rose barnet selv for den minste fortjeneste.

Tospråklighet og hjernedannelse

Nylig har det blitt stadig mer populært å lære barn et fremmedspråk fra tidlig alder. Tross alt har en person som snakker flere språk betydelige fordeler. Inntil nylig ble det antatt at hvis barn lærer to språk fra barndommen, så begynner de å snakke senere enn sine jevnaldrende, kan de ikke begynne å snakke noe språk. Dette er faktisk ikke tilfelle. Tospråklige barn har en mer utviklet konsentrasjonsevne. De kan ignorere distraksjoner og er i stand til å utføre flere oppgaver samtidig. De har mer utviklet logikk.

Det legges merke til at tospråklige har sterkere psykologisk helse. Sean Lynch, direktøren for en tospråklig skole I Kina, hevder at de barna som snakker to språk fra spedbarnsalderen har en mer utviklet sosial intelligens enn sine jevnaldrende som bare kan ett språk.

Psykologer har en tendens til å tro at alle barn av natur er selvsentrerte, selvsentrerte. Det er vanskelig for dem å forstå at deres ønsker ikke passer for andre mennesker. Når et barn kjenner flere språk, bryter en lignende modell av verden ned. Han forstår allerede mangfoldet i verden, at folk snakker forskjellige språk, fordi ordet» katt » som er kjent for ham, høres annerledes ut for forskjellige mennesker.

Ulemper med tospråklighet

De fleste tospråklige familier står overfor en ulempe. Små barn blander vanligvis ord fra forskjellige språk. De bruker en slik blanding av språk i samtalen. Dette skyldes vanligvis at foreldre blander språk i samtalene sine. Barn velger ord for seg selv som er lettere å uttale. Men dette er en kortvarig ulempe. I en eldre alder deler barn rolig språk med hverandre. Vanligvis elimineres denne ulempen etter 4-5 år av et barns liv.

For å unngå å blande språk i barnets tale, lærereanbefaler å følge følgende regler:

1. Hver forelder snakker sitt eget språk. med hverandre er det lettere for babyen å dele» fars «og» mors » språk.

2. Det anbefales å lage en slags » bro » mellom ordene. Først forteller vi babyen et ord på ett språk, deretter på et annet.

3. Ett sted – ett språk. For eksempel, i barnehagen snakker et barn ett språk, hjemme-et annet.

4. En gang-ett språk. Det ene språket brukes om kveldene, det andre om ettermiddagen, eller på hverdager snakker vi ett språk, i helgene snakker vi et annet.

I hvilken alder å lære et barn et andre språk

Det er ikke noe klart svar på dette spørsmålet. Noen psykologer sier at jo tidligere treningen begynner, desto bedre vil hjernen utvikle seg. Opptil 3 år er evnen til å lære hos barn den høyeste. Andre eksperter er av den oppfatning at å lære et andrespråk bør starte fra en alder av 4-6 år. På dette tidspunktet er morsmålet allerede ganske godt dannet, og på grunnlag av disse dataene er det lettere å lære et andrespråk. Men alle eksperter er enige om at en førskoleelev som har mestret to språk har ubestridelige fordeler i forhold til sine jevnaldrende. De er i stand til å snakke begge språk flytende uten aksent,.

Hva skal foreldre gjøre

Eksperter sammenligner hjernen med flyplassen. Hvis kontrollsystemet er effektivt, kan flere handlinger utføres samtidig. Hvert barn kommer til verden med visse tilbøyeligheter. Han har tenkning, hukommelse, selvkontroll. Men hvor mye hvert potensial vil bli realisert, avhenger av foreldrene. Utviklet selvkontroll vil tillate deg å sette deg et mål og oppnå det. utviklet tenkning vil tillate dem å oppnå suksess i akademiske og deretter profesjonelle aktiviteter.

Dannelsen av hjerneaktivitetsfunksjoner foregår hjemme og på steder der barn tilbringer mesteparten av tiden sin. Dette er grunnlaget for deres sosiale relasjoner. Erkjennelse av omverdenen skjer gjennom utviklingen av ens holdning til den. Selvfølgelig tilhører rollemodellen i denne saken foreldrene.Amerikanske eksperter gir anbefalinger til foreldre for å hjelpe barn med å bygge harmoni med miljøet:

1. Modell i familien din de ferdighetene du vil se hos barn. Hvis du ser barnet ditt som en utdannet person, må du sørge for at han ser deg med en bok i hendene.

2. Støtter barns initiativ. Hvis barnet sparker ballen, gi den til fotballseksjonen. Kanskje han har en forkjærlighet for denne sporten.

3. Vær oppmerksom på barnas aktiviteter. Dermed er det lettere å holde en «finger på pulsen», og barnet vil vite at han ikke er likegyldig for foreldrene.

4. Pass på at barnet stoler på deg.

5. Stimulere barnets kommunikasjon, la ham tilbringe tid med sine jevnaldrende, støtte ham i spill.

6. Forsikre deg om at du er «guiden» til barnet fra barndom til voksen alder.

7. Gi barn moderat fysisk aktivitet. Det reduserer stressnivået og forbedrer dannelsen av nevrale forbindelser.

8. Kompliser gradvis oppgaven til barna, men hold balansen slik at den ikke blir for vanskelig og vanskelig for dem.

9. Gi en følelse av sikkerhet.

10. Gi mulighet til å engasjere seg i kreative aktiviteter.

11. Vær stabil. Ellers vil barnet vokse opp i forhold til økt angst.

Tidligere utvikling av barn lar deg frigjøre ditt mentale potensial fullt ut. Et barn som foreldre har vært forlovet med siden tidlig barndom, er mer sosialt vellykket. Han er i stand til å akseptere synspunktet til andre barn. Hjernen hans har flere nevrale forbindelser.