Hvordan bestemme et barns beredskap for skolen

Et barns beredskap for skolen bestemmes ikke bare av evnen til å lese, skrive. Dette er først og fremst hans fysiske, emosjonelle, intellektuelle, kommunikative, personlige egenskaper som gjør at han kan tilpasse seg nye forhold, takle nye ansvarsområder.

Hva er et barns beredskap for skolen

Et barns beredskap for skolen bestemmes ikke av formell mestring av lese -, telle -, skriveferdigheter. Dette er resultatet av generell mental modenhet, en kompleks indikator på mental, sosial, emosjonell, fysisk utvikling. Det antas at barn i en alder av 7 år burde ha dannet alle områder som gjør at de kan studere på skolen. Men utviklingen av et barn er en individuell prosess. Noen barn er klare for endringer på 6,5 år, noen trenger fortsatt et år å sitte i barnehagen.

Vi bestemmer nivået på beredskapen til barnet for skolen

Et barns opptak til skolen er et viktig livsstadium. Suksessen med trening avhenger av hvor klar han er for det. Forberedelse av barn til skolen bør begynne på forhånd, minst et år før de går inn i skolen.

Den berømte barnepsykologen Lev Vygotsky skilte ikke skolegang fra de tidligere stadiene av barns utvikling. Den pedagogiske prosessen skal underordnes stadiene i barnets oppvekst. Barnehageopplæringsprogrammet bør dannes under hensyntagen til sonen for umiddelbar utvikling. Da vil overgangen til skolen være en myk, naturlig prosess, med dannelse av nødvendig kunnskap og ferdigheter i en alder av 6-7 år.

Psykologer identifiserer flere kriterier som lar deg bestemme beredskap for skolen.

Fysisk beredskap

Først av alt må barnet være fysisk klar for skolen. Dette kriteriet bestemmes av kroppens samsvar og de grunnleggende aldersnormer. Fysisk beredskap for skolen inkluderer følgende indikatorer:

1. Biologiske egenskaper, kroppsvekt, høyde, tretthet, arbeidskapasitet, modenhet i urin-og fordøyelsessystemet, muntlige verbale reaksjoner.

2. Generell fysisk helse, styrke, fart, smidighet, koordinering av bevegelser.

3. Utviklingen av hovedtyper av bevegelser, lener seg, hopper, kryper, hakker, løper.

4. Utvikling av fine motoriske ferdigheter, evnen til å holde en blyant, skifte små gjenstander fra sted til sted, tegne klare linjer.

5. Selvbetjening ferdigheter, evnen til å kle seg, knytte skolisser, rydde opp i rettene, bruke grunnleggende bestikk, overvåke utseendet ditt, vaske hendene, bruke toalettet.

For å bestemme nivået på fysisk beredskap før du går inn i skolen, må du gjennomgå en medisinsk undersøkelse. Et barn anses som fysisk klar for skolen hvis:

1. , hans høyde og vekt samsvarer med aldersnormen;

2. pass og biologisk alder er det samme;

3. det er ingen kroniske sykdommer i det akutte stadiet;

4. det er ingen funksjonelle og mentale abnormiteter som ikke kan korrigeres.

Det vurderes at hvis barn har begynt å forandre sine melketenner til permanente, så er dette et tegn på beredskapen til beinsystemet. I antropologi er det en enkel test for å bestemme fysisk beredskap til å lære. Be barnet løfte hånden opp og berøre øret på motsatt side av hodet med fingertuppene. I dette tilfellet må hånden passere gjennom toppen av hodet. Hvis han lykkes, så er han klar for skolen, hvis han ikke lykkes, så nei.

«Romberg Pose» – testen vil bidra til å forstå fysisk beredskap. . Gi barnet å stå på ett ben, den andre skal bøyes, foten presses på knærne. Armene utstrakte, øynene lukket. Hvis barnet står i 8-10 sekunder, anses han som klar. Hvis ikke, så er dette en indikator på skjelettets umodenhet.

Personlig beredskap

Personlig beredskap inkluderer aksept av en ny sosial stilling dannet hos barn for ham. Det bestemmes av barnets holdning til seg selv som student, til lærere, til andre studenter. Denne beredskapssfæren inkluderer ikke å tiltrekke skolen med eksterne attributter, en koffert, notatbøker, lærebøker, nye blyanter, penner, en vakker form, men muligheten til å få ny kunnskap. Hva sier det om utviklingen av den kognitive faktoren. Psykologisk klar for skolen, ønsker et barn å gå på skole for å lære noe interessant, og ikke fordi de vil kjøpe en robot for det.

Vanligvis er personlig beredskap kombinert med sosial beredskap og bestemmes av følgende indikatorer:

1. forstå hva som er » bra «og hva som er «dårlig»;

2. sosialitet, evnen til å kommunisere med voksne og barn;

3. evnen til å løse problemer uten aggresjon;

4. forstå lærerens autoritet;

5. evnen til å lytte til læreren;

6. mulighet til å stille spørsmål;

7. svar tilstrekkelig på kommentarer;

8. evaluering av dine egne handlinger og andres oppførsel.

Barnet skal ha utviklet pedagogisk motivasjon. Still ham følgende spørsmål:

1. Ønsker du å gå på skole?

2. Hvorfor trenger du å studere?

3. Hvem vil du bli når du blir stor?

Hvis han ønsker å gå på skole for å ha en vakker uniform, en lys satchel, så anses han personlig uforberedt. Og hvis han vil gå på skole for å bli lege eller til og med» tjene mye penger», så er han ganske klar over viktigheten av å skaffe seg kunnskap.

Intellektuell beredskap

Intellektuell beredskap forutsetter at barn har et bredt perspektiv, et lager av spesifikk kunnskap. I en alder av 6-7 har de fortsatt fantasifull tenkning, som er basert på virkelige handlinger med emnet. Et skoleklart barn begynner å danne analytisk tenkning, evnen til å finne sammenhenger mellom objekter, fenomener og prøvegjengivelse. Intellektuell beredskap forstås som evnen til å oppfatte informasjon ved øre, å huske den. Det antas at barn som er klare til å lære, skal kunne holde oppmerksomheten på oppgaven i 15-20 minutter.

For å bestemme intellektuell beredskap for skolen bruker psykologer Kern-Yirasek-testen, som er enkel å utføre hjemme. Den består av følgende oppgaver:

1. Be barnet om å tegne en mann.Foreldre blander seg ikke inn i prosessen, fungerer som tredjepartsobservatører. Klar for skolen, vil et barn ikke bare tegne et koffert, hode, ben, armer, men også markere føtter, et ansikt med munn, øyne, øyenbryn, nese. Det kan være skjegg, bart i ansiktet, hår på hodet, en hatt, fem fingre på hendene. Figuren skal være hel, kroppsdelene skal være «festet» til hverandre, og ikke «hengende» i luften.

2. Foreslå en enkel setning med skriftlige bokstaver.Den evaluerer etterligningen av mønsteret, størrelsen på bokstavene, avviket fra den horisontale linjen, forholdet mellom små og store bokstaver.

3. Tegne en gruppe poeng.I denne oppgaven estimeres bevaring av antall poeng, deres plassering i rommet. Et lite avvik på ett punkt fra en kolonne eller rad er tillatt. Det er akseptabelt å redusere figuren, øke den-ikke.

På området intellektuell beredskap bør barnet kunne:

1. gjett enkle gåter;

2. finn et ekstra element i gruppen;

3. legg til manglende elementer;

4. finn forskjellige og lignende tegn;

5. gjenopprett sekvensen av hendelser.

Pedagogisk beredskap

Pedagogisk beredskap er ikke hovedindikatoren for et barns beredskap for skolen. Likevel,det antas at barn i alderen 6-7 år skal ha følgende ferdigheter i matematikk:

1. tell til 10 og tilbake;

2. øke og redusere elementer med en, to;

3. kjenn enkle geometriske former;

4. kjenn begrepene «mer-mindre», «bredere-smalere»,»like»;

5. sammenlign varer;

6. del elementer i like deler.

Nødvendige skriveferdigheter:

1. hold håndtaket riktig;

2. spor langs linjene;

3. tegn etter celler;

4. hatching en tegning;

5. kopi fra prøve.

Lese ferdigheter:

1. skille konsonantlyder fra vokaler;

2. skille bokstaver fra lyder;

3. velg ord for en gitt lyd;

4. del et ord i stavelser.

Selvfølgelig krever ingen at et barn skal kunne lese. Men nå kommer flere og flere barn til skolen som allerede leser. Som lærere sier: «evnen til å lese er et krav til tid».

Mental beredskap

Mental beredskap inkluderer:

1. kunnskap om verden rundt oss;

2. evne til å jobbe med eksisterende kunnskap;

3. nysgjerrighet;

4. vedvarende oppmerksomhet;

5. utviklet minne;

6. utviklet ordforråd.

Minne test:

Auditivt minne begynner å dannes i en alder av 6 år av babyens liv. Tidligere hadde han bare figurativ memorisering. Men som du vet, på skolen, oppfattes det meste av informasjonen av barn etter øret.

1. I et lavt tempo, les 10 ikke-relaterte ord til barnet.

2. Innlegget er lest totalt 4 ganger.

3. Hvis et barn har husket 7-8 ord, er dette en indikator på et utviklet lydhukommelse.

Hvis barnet heter 3-4 ord, indikerer dette umodenheten til hans hørbare minne.

En test for å teste tenkning og tale

De foreslåtte oppgavene vil avsløre forståelsen av flere fag på eksemplet på singulære substantiver. Barnets oppgave vil være å oversette de foreslåtte ordene fra entall til flertall. Eksempelvis:

1. bok-bøker;

2. toy-leker;

3. barn-barn;

4. bror-brødre;

5. by-byer.

Det gis ikke mer enn 10 sekunder å tenke på svaret. Barn som gjorde feil ut av 10 ord i 7 trenger ekstra arbeid med utvikling av tale og tenkning.

En test for å teste konklusjonene

Teknikken lar deg identifisere barns evne til å trekke konklusjoner med den foreslåtte prøven. Barnet får en analogi, for eksempel er en agurk en grønnsak. Deretter gis oppgaven å finne en analogi for ordet «tulipan». . La oss velge et ord for ordet «tulipan» som ordet «agurk» refererer til ordet «grønnsak». Og følgende serie med ord er foreslått:

1. jord;

2. blomst;

3. dugg;

4. hage;

5. ugress.

Barnet forstår kanskje ikke oppgaven første gang. Hjelp ham å finne det rette ordet. Han finner de neste par ordene selv. Jo før han nekter hjelp fra en voksen og takler oppgaven på egen hånd, jo høyere er læringsevnen hans.

Hvilket barn anses som uforberedt på skolen

Psykologer mener at et barn ikke er klar for skolen hvis han:

1. Kan ikke sitte i klassen i omtrent 30 minutter.

2. Kan ikke konsentrere seg lenge.

3. Ofte distrahert, blir fort sliten.

4. Kan ikke bli venner med klassen, er i konflikt eller omvendt lukket.

5. Vil ikke på skolen.

6. Jeg begynte å bli syk ofte.

7. Redd for å snakke med voksne.

Psykologisk uforberedte barn bør ikke sendes til skolen, og dermed blir en unik skade påført barnets psyke.

Hva et barn bør vite i alderen 6-7 år

Det antas at ved skoletid bør barnet vite følgende:

1. Hva heter mamma, pappa, pårørende.

2. Dine data, det vil si fornavn, etternavn, patronymic.

3. Hjemmeadresse.

4. Ditt land, din by.

5. Dyr, planter og insekter som er vanlige i lokaliteten.

6. Årstider, måneder, ukedager.

7. Primære farger.

8. Populære sporter.

9. Kunne skille ville dyr fra husdyr, rovdyr fra planteetere, trær fra busker, grønnsaker fra frukt.

10. Naviger gjennom tiden.

11. Har en ide om været.

12. Generaliser konsepter, for eksempel en agurk er en grønnsak, en rose er en blomst, en bringebær er en bær.

13. Skille mellom «høyre»og » venstre».

Dette er bare en omtrentlig liste over hva et barn bør vite på skolen. De nødvendige ferdighetene og kunnskapene dannes gradvis, i klasser med barnet i barnehagen og hjemme.

For å gjøre det behagelig for et barn å studere på skolen, er beredskapen til alle faktorer viktig. Bare i dette tilfellet vil han være i stand til å takle en systematisk belastning, lykkes med å mestre skolens læreplan, lett tilpasse seg en ny livsfase, finne venner.