Hvor mange ord per minutt skal en første grader lese

En helt normal reaksjon fra kjærlige foreldre er bekymring for barnets akademiske prestasjoner og personlige evner. Spesielt i vår tid, når visse krav og kriterier stilles til skolebarn som starter fra første klasse. Et barn som kommer til den første herskeren i sitt liv for å begynne å studere i 1. klasse, bør allerede ha et visst sett med kunnskaper, ferdigheter og evner. Er leseferdigheten inkludert i denne listen og hvor mange ord en førsteklassing skal lese per minutt, vil dette bli diskutert i artikkelen.

Krav til et barn når du går inn i første klasse

La oss begynne å vurdere problemet fra det juridiske rammeverket. I samsvar Med Loven fra den Norske Føderasjonen «On Education» er det forbudt å ta opp førsteklassinger til generelle utdanningsinstitusjoner som har statlig og kommunal status på konkurransedyktig basis. Av denne grunn, uansett hva de sier i administrasjonen av disse institusjonene, er det ingen offisiell liste over spørsmål som en potensiell student bør vite svarene på, i prinsippet.

Til tross for betingelsen av de eksisterende kravene, har de fortsatt et sted i livet til enhver moderne skole. De institusjonene hvor barn med ekstraordinære evner skal være engasjert, utfører oftere enn andre tester og detaljerte intervjuer med potensielle søkere til opplæring med dem.

, Mange skoler, inkludert vanlige, på deres informasjonssider gir informasjon til foreldre om de ønskede kriteriene for barnets beredskap til å studere i 1. klasse. Disse kriteriene kan gi foreldrene en ide om hvilket kunnskapsnivå deres barn vil være orienterte lærere i denne utdanningsinstitusjonen. Når valg av skole er gjort, vil det ikke være overflødig å stille en liste over spørsmål som en psykolog vanligvis spør et barn. Og også for å avklare om skolen gjennomfører testing.

Standard sett med generelle ferdigheter og evner, som er mest sannsynlig å bli testet av en første-klassing i en utdanningsinstitusjon inkluderer:

1. Evnen til å telle fra 1 til 20 og i motsatt retning i samme område;

2. Kunnskap om grunnleggende farger, høyre og venstre, årstider og dager, enkle former for geometri, – sirkel, rektangel, firkant,.osv.

3. . Kunnskap fra naturfag, – dyr, fugler, insekter. Planter, – trær, busker, blomster og gress. De viktigste forskjellene og deres egenskaper.

Som det fremgår av denne omtrentlige listen, er evnen til å lese for et barn som skal gå i første klasse ikke engang inkludert i ønskene om forberedelsesnivået til den fremtidige studenten, men er absolutt velkommen. Man kan si mer, selv I Federal State Educational Standard Of Russia, Angir Federal State Educational Standard SR ikke et visst antall ord per minutt og sider per dag som en student skal lese.Vurderingen ligger innen lesekvalitet og avhenger av følgende indikatorer:

1. er om eleven leser etter stavelser eller er i stand til å gjengi hele ordene;

2. overholdelse av pauser, korrekt aksentuering og generell uttrykksevne ved lesing;

3. evnen til logisk å koble de leste ordene til setninger;

4. antall feil i lesing, evnen til å tydelig uttale alle lyder og bokstaver i teksten;

5. en bevisst tilnærming til lesing, uttrykt i evnen til å forstå essensen av det som er lest, å analysere og evaluere materialet som presenteres i teksten.

Gjennomsnittlig lesestandard for de fleste skoler

Som det ble sagt tidligere, er det ingen enkelt norm vedtatt som statsstandard for antall ord per minutt som et barn skal kunne lese. Imidlertid er denne uttalelsen ganske subjektiv, siden de aller fleste utdanningsinstitusjoner som tilbyr videregående opplæring blir veiledet i sine aktiviteter av det tradisjonelle «School OF THE XXI Century» – programmet.Basert på bestemmelsene skal en student ved slutten av første klasse kunne lese 30 ord per minutt, og dette er ikke grensen! Det er programmer som denne indikatoren skal overstige 40 ord per minutt, og hvis det plutselig virker mye for en av foreldrene, vel, så vet du-standarden i Sovjetisk utdanning «norm» sørget for 47 ord. Men forberedelsen selv i grunnskolen I SOVJETUNIONEN var betydelig forskjellig fra det moderne programmet. Tiden vil vise om dette er bra eller ikke, men foreløpig ser den gjennomsnittlige lesehastigheten på skoler i Norge for førsteklassinger slik ut:

1. Fra en førskolebarn til slutten av 2. kvartal – ikke mindre enn 20 ord / minutt.

2. Slutten av 3. kvartal-fra 35 ord / minutt.

3. Ved slutten av første klasse skal lesehastigheten være minst 40 ord / minutt.

Det er slutten av første halvår som er preget av nesten alle førstegraders treningsprogrammer med den første offisielle kontrollen over hovedfagene i studiet og selvfølgelig lesing blant dem. Mangfoldet blant skoleprogrammene skaper imidlertid en bred «korridor» for evaluering. Kravene til elever i første klasse, avhengig av program, varierer fra 15 til 25 ord / minutt. Selv om dette ikke skal slappe av kjærlige foreldre. Selv den nedre indikatoren på 15 ord er ekstremt vanskelig å oppnå uten å ha førskoleopplæring, i forhold til moderne utdanning. Det er imidlertid bedre å ta vare på barnets utdanning før han går på skolen.

Hvilke krav skal tekstene som er gitt for lesing oppfylle?

For objektiviteten til vurderingen av en første grader i saker av lesehastighet, evnen til å være klar over hva han har lest og å tenke analytisk,tekstene må oppfylle en rekke krav:

1. Den første fasen av trening, korrelerer med alderen 6-7 år. De første prøvene for lesing skal være enkle ord med to stavelser der vokalene gjentas, – ma-sha, ba-nan, zha-ba, og så videre.på.

2. Påfølgende komplikasjon i mening basert på en gradvis økning i polysyllabiske ord.

3. Fra tredje kvartal begynner ord med susende lyder og ord der lyder har en mangfoldig kombinasjon å være til stede i tekstene.

4. Ved slutten av skoleåret må studenten bytte fra å lese stavelser til å lese hele ord. Poetiske verk legges til programmet.

7 tips om hvordan du kan hjelpe en førsteklassing å lære å lese raskt og forstå hva han har lest.

1. For at et barn skal mestre ferdigheten og elske å lese, må han danne stabile nevrale forbindelser i hjernen. Denne prosessen er knyttet til energiforbruket av kroppen, og han liker det ikke. Derfor, til barnet «leser» 300 timer, vil leseprosessen sannsynligvis være ubehagelig for ham. En voksen bør ha en notatbok og registrere tiden som ble brukt av barnet på lesing, og se veksten av antall minutter og timer viet til denne aktiviteten.

2. Fra en tidlig alder må du øve interaktiv lesing. Utstillinger 2013. i tidsskriftet Perspectives on Psychological Science ble en studie publisert for første gang som bekreftet at denne typen lesing ikke bare gjør det mulig for barnet å elske selve prosessen, men også bidrar betydelig til veksten av hans intellektuelle evner. Essensen av teknikken, ifølge en av forfatterne av dette arbeidet, publisert i form av en artikkel «How to make a child smarter» Av John Protsko, en forsker fra New York University, er at en voksen ikke bare leser for et barn, men gjennom spørsmål hjelper ham med å etablere en dialog med boken.

3. Bruk tiden i bilen når barnet er hos deg. I en moderne storby tar det noen ganger flere timer. Det er nødvendig å lytte til lydbøker, bedre innspilt av stemmen til en skuespiller, dette lar deg fokusere mer effektivt på betydningen av det som blir lest.

4. Et sted i andre kvartal kan du begynne å bruke pensumtabeller. Selv om settet med bokstavkombinasjoner i ord er stort, er det på ingen måte ubegrenset. Disse tabellene kan hjelpe, med riktig opplæring, å lese ord på et øyeblikk.

5. Bruk barnemagasiner som har kryssord. Vanligvis er barn fascinert av leksjonen om å løse dem, i tillegg er det mange oppgaver i stil med «finn fem forskjeller i disse tegningene» og mange andre oppgaver for utvikling av oppmerksomhet. Barn liker det ofte, og leseferdighetene forbedres umerkelig for dem.

6. Tren for å lese med en førsteklassing i et annet tempo, i tillegg til leseferdigheten, gir dette ekstra trening i ekspressiviteten til lesing.

7. Vær mer oppmerksom på valg av litteratur. Barnet skal få mulighet til å velge selv. Lyst illustrert, med enkle tekster, bøker og blader i begynnelsen, vil være en utmerket hjelp til å få barnet til å lese. Faget kan være noe, det viktigste er at det interesserer barnet.

Artikkelen er utarbeidet på grunnlag av: skoleprogrammet «School OF THE XXI century» , og materialer av lærernes arbeid og pedagogisk praksis av personalet På Barnehjemmet «Sunny» RC.