Hvordan utvikle et barns tale fra 2 til 3 år: taleterapeutens råd

I det tredje leveåret har barn en aktiv dannelse av psykologiske prosesser, tenkning, hukommelse. I dette dynamiske utviklingsstadiet mestrer de tale. Derfor er det viktig å aktivt engasjere seg med dem, stimulere talen deres.

Funksjoner av taleutvikling hos barn 2-3 år

I en alder av 2-3 år har barn ennå ikke fullstendig dannet talefunksjon. Noen lyder er ikke perfekte ennå, sammensatte ord er vanskelige å gi, ord med en sammenkobling av konsonanter. Fraværet av lyder påvirker uttalen av ord. Dette får barnas tale til å se slurvet og uren ut. . Barn i denne alderen kan fremdeles ikke bruke stemmeapparatet fullt ut, er ikke i stand til å svare på spørsmål med full stemme, og hvis situasjonen krever det, snakk stille. Vanligvis i en alder av 2-3 år lærer barn uttalen av mange lyder, men de har vanskeligheter med susing og lyden av «p», interdental og interdental «s», «z». Noen babyer erstatter hissing og whistling lyder med «d», «t».

I det tredje år av livet er det en aktiv opphopning av barns ordforråd. Antall navn på husholdningsartikler øker, og de elementene som barnet bruker sjelden. Han lærer case endings, bruker verb, koordinerer adjektiver med substantiver. I talen til barn vises ikke bare enkle, men også kompliserte setninger, situasjonstale. Småbarn reagerer på voksne med monosyllabiske setninger. Samtidig med tale er det en intensiv utvikling av minne, tenkning, fantasi. Barnet følger med spillprosessen med tale. Han er utsatt for imitasjon, gjentar aktivt ord etter voksne, husker dem, øvelser i riktig uttale av lyder.

Hva bør ikke tillates i kommunikasjon med et barn

Mange mennesker ubevisst, når de kommuniserer med små barn, begynner å bytte fra voksen tale til babysnakk, «lisping». Dette bør ikke tillates. En slik kommunikasjonsmåte stimulerer ikke utviklingen av babyens tale. Hun løser sin feil uttale. Når du lærer poesi, er det nødvendig å unngå komplekse, vanskelige å uttale dikt. På bakgrunn av en overbelastning av artikulasjonsapparatet vil aldersrelatert feiluttale konsolidere og formere seg.

Barns ordforråd

Et barn på 2-3 år har allerede et ordforråd på rundt 1500 ord. Videre skjer økningen i vokabular hver dag. , barnet på dette tidspunktet fyller ikke bare det aktive, men også det passive vokabularet. Hvis du snakker mye med babyen, leser bøker for ham, uttaler handlingene dine, så gir han et raskt «hopp».

Barnet er stille

Det skjer at barn i denne alderen er stille. Med denne klagen henvender foreldre seg ofte til rådgivning. Barnet hører alt, forstår, men snakker ikke. I en alder av 2-3 år er dette ikke kritisk. Kanskje akkumulerer babyen passive ord. Det er «late» barn som ikke trenger å bli fortalt. De er allerede perfekt forstått. Prøv å ikke «forstå» barnet. Si at du ikke forstår hva han trenger, ikke oppfylle kravet hans ved å se, peke med fingeren. Vanligvis, hvis babyen ikke får det han vil, må han begynne å snakke.

Hvis babyen ikke snakker, må du presse ham til å snakke. Den enkleste måten å få et barn til å snakke er å stille ham spørsmål. Noen ganger har unge foreldre en misforståelse at hvis de er ansvarlige for barnet, så vil han snakke raskere. Dette er faktisk ikke tilfelle. Han har ikke behov for å snakke. Hvorfor skulle han bry seg om Mamma sa alt selv, stilte spørsmålet selv, svarte på det selv.

I stedet for å spørre ungen før lunsj «du får suppe» og få svar i form av et nikk, som en avtale, eller et tegn på fornektelse med hodet, kan du prøve å stille ham et klart spørsmål: «Hva skal du spise, grøt eller suppe?». Dermed oppfordrer foreldre barnet til å snakke. Ikke reagere på det stille spørsmålet om babyen. For eksempel peker et barn på en banan med fingeren og klynker mykt. Mamma stiller et spørsmål bekymret: «du vil ha en banan?». Som han får et bekreftende nikk på hodet til. Ikke prøv å svare på stille spørsmål. Fortell barnet at du ikke forstår ham. Vennlig, sympatisk be ham om å si hva han vil med ord.

I hvilke tilfeller må du kontakte en taleterapeut

Det skal huskes at alle barn er individuelle. Det er sannsynlig at naboens ett år gamle barn begynte å snakke tidlig, og i hele setninger, uten synlige brudd på lydgjengivelse, og din bare ferdig med å babble. Alt avhenger av sykdommene som lider, temperamentet til barna, deres generelle utviklingshastighet, som folk omgir ham, snakkesalig eller stille.Men det er visse tegn som bør oppmuntre foreldrene til å gå med barnet til en taleterapeut:

1. Det er ingen interesse for leker, alle barnets spill er stereotype, ensformige.

2. Gutten kan ikke takle en enkel oppgave, sette en stor perle i en streng, bygge et tårn av terninger.

3. Forstår ikke en enkel oppgave, for eksempel å ta med et krus.

4. Tilstedeværelsen i anamnese av fødselsskader, sykdommer hos mor under graviditet.

I disse tilfellene må du se en nevrolog, logoped, psykolog med et barn. Etter undersøkelsen kan spesialister foreskrive behandling. Dessuten, jo raskere babyen får kvalifisert hjelp, jo mer effektiv blir behandlingen.

Tale utvikling klasser hjemme

For å utvikle et barns tale, hjemme hos ham må du gjennomføre daglige klasser som bidrar til dette.

1. Finger spill.Psykologer sier at barnets tale er på fingrene. Det vil si at utviklingen av fine motoriske ferdigheter har en gunstig effekt på utviklingen av hjernen og selvfølgelig tale.

2. Artikulasjon gymnastikk.Bare et velutviklet artikulasjonsapparat vil tillate barnet å uttale lyder tydelig.

3. Hørsel utvikling.

4. Memorere dikt.

Finger spill

Fingergymnastikk er bevegelse av fingre og hender, som kan være både aktive og passive. Det inkluderer fingerlek og massasje. Fingergymnastikk har følgende fordeler:

1. Tale utvikling. Det samme området av hjernen er ansvarlig for utviklingen av tale som for utviklingen av fingrene. Jo mer perfekt de små bevegelsene er, jo mer perfekt blir talen.

2. Utviklingen av berøring.Når du arbeider med fingrene, lærer babyen å være oppmerksom på overflater, og utvikler dermed taktile opplevelser.

3. Utvikling av motoriske ferdigheter.Jo oftere babyen jobber med fingrene, jo mer perfekt er koordinasjonen og subtile bevegelser.

4. Minne utvikling.Hvis fingerspill uttales med barnerim, rim, kombinert med en følelse av rytme, er det en aktiv utvikling av hukommelsen.

Vi tilbyr følgende typer fingergymnastikk:

1. «Låse». Barnet klemmer hendene i en «lås», som om de fletter fingrene sammen. En voksen uttaler et ukomplisert rim og svinger «slottet» til siden. «Det er en lås på døren, hvem kan åpne den? Banket, her må du banke med håndflatene til barnet, uten å koble fingrene fra hverandre, vridd, uten å koble fingrene, vri barnet børsten, trukket, på dette ordet strekker håndtakene forsiktig i forskjellige retninger. Og åpnet, håndtakene beveger seg vidt fra hverandre.

2. Børste.Barnet forbinder putene på fingrene på hånden og svinger børsten til venstre og høyre med bevegelsene på håndleddet og fingrene. Til venstre-putene på fingrene kobles sammen, til høyre-de beveger seg fra hverandre. Samtidig uttaler en voksen ordene: «jeg skal male bordet og stolen med en myk børste, jeg vinker katten».

3. Vi knytter deigen. Deigen er krøllete, krøllete, barnet viser en bevegelse som simulerer prosessen med å elte deigen, vi trykker, trykker, klemmer kraftig og løsner fingrene, vi baker paier, «skulpterer» en snøball med hendene.

Før fingergymnastikk er det bedre å gjøre en massasje. Først varmes barnets hender opp, deretter hver finger hver for seg.

Artikulasjon gymnastikk

Artikulasjonsgymnastikk sikrer riktig uttale av lyder. Det lar deg styrke musklene i taleapparatet, noe som gjør dem mer mobile. Artikulasjonsøvelser bør utføres mens du sitter ved et bord foran et stort speil. Hver øvelse er vist av foreldrene selv, barnets oppgave er å tydelig gjenta etter ham. Klasser skal være daglig, varer ikke mer enn 15 minutter. Hjemme hos foreldrene kan du bruke følgende øvelser:

1. «Kattunge». Barnet åpner munnen bred, tungen er bred og treg, etterligner bevegelsene til en katt som hun runder melk.

2. «Spade». Babyens munn er vidåpen, en rolig myk tunge ligger på underleppen. Etter det gjemmer tungen seg i «huset».

3. «Snabel».Leppene strekker seg fremover så lenge som mulig, etterligner stammen til en elefant.

4. «Hamster». Babyens munn er lukket, kinnene blåses opp. Denne stillingen varer i 5 sekunder. Etter det blir luften utåndet.

5. «Frosk». Barnet strekker leppene så mye som mulig i et smil, og viser hvordan frosken smiler.

Utvikling av hørsel

Dannelsen av uttale avhenger av hvor godt barnet hører. Utviklingen av fonemisk hørsel vil tillate babyen å skille lyder, sammenligne talen sin med andres tale. I en alder av 3 år er barn allerede flinke til å skille vokallyder, klangfulle, harde konsonanter. For at hørselen deres skal utvikle seg, foreslår vi at du utfører oppgaver for å skille lydvolumet og gjenkjenne objektet som lager denne lyden.

1. Vi slår på lydene av enkle dyr for barnet, hunder, katter, pinnsvin, kyr. Vi ber ham gjette hvem som «snakket». Da kompliserer vi oppgaven, kobler lyden av en hammer, vaskemaskin, vannkoker,.osv.

2. . Vi tilbyr barnet å finne noen lyd i ordene. Vi uttaler ord der lyden er i begynnelsen av ordet, i midten, på slutten. Barnets oppgave er å gjette i hvilken del av ordet den gitte lyden ligger.

3. Vi kommer opp med ord med en gitt lyd.

4. Stomp, klapp, hvis du hører en gitt lyd.

Lese, memorere dikt

Takket være lesing, memorering av enkle vers når det gjelder uttale, utvider barnet horisonten, hans aktive ordforråd øker, hukommelsen utvikler seg og det generelle kulturelle nivået øker.For at klasser skal være til nytte for barnet, må du huske enkle regler som foreldrene skal følge:

1. Gi barnet muligheten til å velge en bok.

2. Ikke les» skumle » bøker om natten.

3. Før du begynner å lese, bli kjent med arbeidet selv, vurder om barnet vil like det eller ikke.

4. Les med uttrykk, ikke mekanisk.

5. Les regelmessig.

Det er nyttig å se på bøker med lyse bilder med barn. La ungen navn som er tegnet på bildet. For dette formålet er det bedre å bruke bøker om dyr. Spør hvordan dyret snakker. Å lære sitt «språk» hjelper til med å trene mange lyder. Vær mer oppmerksom på de dyrene du kan møte på gata. Du kan leke i en husdyrpark, plassere leker og uttale lydene som dyret lager.

Eventuelle leksjoner med et barn skal se ut som et spill, i de øyeblikkene han føler seg bra, er klar til å samarbeide med en voksen. Hvis du legger press på barn, vil de stenge, det vil definitivt ikke være noen fordel av slike aktiviteter. Med systematiske leksjoner med et barn, vil suksess bli merkbar veldig raskt.