Hvordan få barn til å snakke sammen 2 år

Som praksis viser, selv om du starter taleutviklingskurs umiddelbart etter fødselen av et barn, vil dette ikke garantere at barnet vil være foran normen for sin utvikling eller i det minste vil oppfylle denne normen.

Historien i artikkelen vil fokusere på utvikling av samtalespråk hos vanlige barn født under relativt normale forhold. Hvis det er alvorlige fødselsskader eller spesifikke diagnoser hos barnet selv, er dette aktivitetsfeltet til spesialister, og en artikkel som leses på Internett vil mest sannsynlig ikke hjelpe.

For andre barn, og spesielt deres kjære foreldre, kan informasjonen som presenteres her være nyttig og gi det nødvendige resultatet.

Årsakene til selve problemet og de generelle reglene for taleutvikling for et barn fra fødselen

Mange lærere som har en solid arbeidserfaring i logopedgrupper for førskolebarn, bekrefter dataene fra statistiske studier som, hva barn i 70-80 årene av forrige århundre var i stand til å gjøre i en og en halv alder, nå kan ikke flertallet gjøre selv etter fylte to år.

Dette er spesielt merkbart innen taleutvikling. Hvis vi vurderer årsakene forbundet med patologier under fosterutvikling, genetiske forutsetninger, fødselshjelp og kompleksiteten i selve fødselen, som nå utgjør opptil halvparten av tilfellene av dette fenomenet, vil ikke bare en logoped trenge å konsultere. Denne spesialisten lærer deg å snakke lyder, lage muntlige setninger og utføre øvelser for å forbedre diktning. I tillegg til ham vil det være behov for konsultasjoner og undersøkelser:

1. en defektolog;

2. nevrolog;

3. barnepsykolog.

Den andre halvdelen av årsakene knyttet til forsinket tale hos barn er feilen til de voksne selv. Det er en utbredt utelatelse av foreldre, betegnet av et slikt begrep blant moderne lærere som «pedagogisk forsømmelse». Det oppstår på grunn av mangel på kommunikasjon mellom foreldre og eget barn. Som igjen er assosiert med» epidemien «av avhengighet av alle og alt av de allestedsnærværende»dingsene». Av denne grunn, selv før barnets fødsel, bør foreldrene huske og sette i bruk etter fødselen en rekke enkle regler:

1. Begrens tiden brukt i nærheten av hvilken som helst skjerm. Ikke ordne å se PÅ TV, tegneserier på datamaskinen eller «kommunisere» med telefonen. Selvfølgelig vil det være kontakt med dem når du besøker gjester eller på offentlige steder, men alt bør være begrenset til dette for barnet. Denne begrensningen tilsvarer alderen 0 til 3 år. Du kan finne ut mer i dette materialet.

2. Når musikk eller sanger spilles eller et eventyr er slått på i lydmodus, bør voksne unngå å snakke. Det skal ikke være noen bakgrunnslyd for barnet, en ting skal høres ut.

3. I nærvær av et barn må du snakke mye og tydelig. Den enkleste måten er å uttale alle de daglige handlingene som utføres av en voksen. Men hvis det er irritasjon eller tretthet, er det bedre å ikke gjøre dette, effekten kan være motsatt av det som var ment.

4. Det er nødvendig å lese bøker høyt for barnet.

5. Under alle handlingene som en voksen gjør med et barn-bading, påkledning, mating, massering og andre, er det nødvendig å aktivt utføre rim, sanger, så vel som barnerim.

6. Når du snakker med et barn, er øyekontakt av stor betydning, der emosjonell stimulering må være til stede for å tiltrekke barnets oppmerksomhet til høyttalerens ansikt. Rhymes og nursery rhymes er gode for dette formålet. Mange flere logopeder anbefaler at kvinner bruker lys leppestift før klasser om taleutvikling med et barn.

7. Bruk aktivt spill for utvikling av fine motoriske ferdigheter.

8. Støtte og full godkjenning av ulike utendørs spill. Aktiviteten til barnets hjerne avhenger direkte av aktiv deltakelse av store motoriske ferdigheter, som foregår under fysisk aktivitet av barn.

På slutten av det første leveåret skal et barn ha omtrent 10-15 ord i hverdagen – dette er den gjennomsnittlige normen for «ordforrådet» for de fleste barn.

5 tips fra logopeder når du jobber med taleutvikling med barn under 2 år

Tipsene er generelt rådgivende, de er enkle å bruke i hverdagen, og fordelene med dem har blitt bevist av mange års erfaring fra spesialister:

1. «Poeten Fra Øst», – – regimet i De gamle ekspansjonene av Den Store Steppen var akyn-diktere populære blant nomadene, som sang om alt som fikk øye på dem. Når det gjelder å håndtere et barn, rettferdiggjør denne praksisen seg alltid. En voksen trenger å gi uttrykk for alle sine handlinger og navngi alle objektene som er involvert i prosessen med det en voksen gjør. For eksempel, hvis du skal vaske et barn, bør du kommentere alle dine handlinger – «ta av buksene dine, ta av fyret, ta et bad, sett på håndtakene, slipp i vannet, etc.p.».

2. Hvis mulig , bør du unngå lisping.Et eksempel på klar, uttrykksfull og korrekt uttalt tale er viktig for et barn.

3. I det innledende stadiet av taleutvikling kan komplekse ord som betegner gjenstander eller skapninger erstattes av lydene de lager – en bil er en bi-bi, en katt er en mjau, en hest er et åk. Dette gjør det lettere for barnet å mestre tale, men med halvannen, høyst to år, bør de erstattes av fullverdige ord.

4. Når de leser høyt, oppfatter barn dikt best av alt, slike barns forfattere som Chukovsky, Marshak eller Agnia Barto, eller enkle barns eventyr. Det er bedre å utsette å lese seriøse arbeider som foreldre selv liker til en eldre alder.

5. Når du bruker sanger eller barnerim i taleutviklingskurs, for større effektivitet bør de kombineres med imitative og fingerspill. Dette lar deg utvikle romlig koordinering, som igjen stimulerer utviklingen av aktivitetsprosesser i barnets hjerne.

Hvor mange ord skal være i det daglige «arsenalet» til et barn i en alder av 2 år

Hvis vi stoler på den autoritative oppfatningen fra mesteren i Norsk psykologi Vygotsky L.Med. «Tenkningen og Talen» som ble uttrykt i arbeidet hans, da i en og en halv alder, maksimalt 1 år og 7 måneder, skulle barnet allerede begynne å snakke i setninger.

Men for øyeblikket er det urealistisk, og du kan ikke være redd. Denne observasjonen av forskeren bekrefter nok en gang det skuffende faktum at menneskeheten sakte går i regresjon. Men nå om noe annet, så i dag er normen fra 200 til 300 ord i en alder av 2 år. Samtidig skal barnet snakke i setninger som består av minst to ord.

For å finne ut om dette bestemte barnet har nådd den moderne normen som er etablert av vitenskapen, er det nødvendig å nøye observere hans tale og ordforråd. Bare mor er i stand til å gjøre det bedre enn andre. Ofte er det bare hun som kan forstå hva et barn i denne alderen sier. Bevæpnet med en notatbok og være tålmodig, bør du skrive ned alle ordene som vil bli hørt fra barnet i løpet av uken, alt som blir husket. Kanskje de fleste ordene vil være to stavelser, og mange av dem vil være ord som erstatter betydningen, for eksempel hund-woof-woof, og det vil ikke være så mange setninger, for eksempel «Pappa, gi», «Mamma, yum-yum». For å gjennomføre en «språklig analyse», antall.

Selv om antall ord er under normen, bør det ikke være noen spesiell panikk, og klassene bør fortsette. Nå er det allerede mange eksempler når barn begynner å snakke i en alder av tre, uten å ha noen lidelser eller utviklingsavvik.

Nå kort om,hva det er helt umulig, å gjøre for ikke å forårsake psykologisk og følelsesmessig skade på barnet:

1. Gjør sammenligninger med andre barn av dine venner, slektninger eller naboer, i samme alder, men bedre å snakke. Hvert barn er unikt og individuelt i sin utvikling, og det er bygget i henhold til hans personlige,» personlige » tidsplan.

2. Hvis det er tegn på forsinket taleutvikling, må du ikke ta hensyn til dette problemet. Regner med at «alt vil passere seg selv» og forsinke tiden for å besøke spesialister.

3. Løs all oppmerksomhet på dette enkeltproblemet. Ofte begynner mødre å føle virkelig fortvilelse når barnet deres ennå ikke har begynt å snakke 2 år og alle tankene deres bare er opptatt av dette.

Hvis vi oppsummerer disse anbefalingene, er konklusjonen enkel – ikke gå til ekstremer og fortsett å jobbe med problemet rimelig og proporsjonalt med situasjonen. Neste vil være en historie om noen øvelser med pust og artikulasjon og litt mer detaljert vil bli avslørt teknikker for utvikling av fine motoriske ferdigheter for barn i denne alderen. Alt ovenfor bør ha en positiv effekt på utviklingen av tale i babyen.

Artikulasjon gymnastikk teknikker og pusteøvelser.

Opplæringen av artikulasjonsapparatet tar sikte på å lære barnet riktig og tydelig uttale av lyder, noe som bidrar til utviklingen av ferdighetene til riktig uttale av ordene selv i fremtiden.

Alle treninger skal gjennomføres på en leken måte, demonstrere og forklare barnet deres gjennomføring.Barnet skal like denne ideen, og leksjonen skal organiseres muntert.

1. «Gjerde». Tennene er tett lukket slik at tungen forblir bak dem som et «gjerde». Når dette er gjort, må du smile så bredt som mulig.

2. «Pendel». Med en åpen munn må du bevege tungen som en pendel fra den ene siden til den andre og berøre munnvikene.

3. med det, «Piglet». Leppene trekkes ut med et rør og begynner å bevege dem i en sirkel, opp og ned, høyre og venstre.

4. «Morsom hamster». Vi skildrer en hamster, tar luft inn i munnen og blåser opp kinnene sine. Blås av høyre og venstre kinn vekselvis. Deretter, i omvendt rekkefølge, – trekk kinnene hardere inn, blås deretter opp igjen og blåse.

5. vekk «Andungen» med håndflatene. , trekk svampene fremover med et rør og pust gjennom dem.

6. «Åpne-lukke munnen». Hold posisjonen med munnen åpen i noen sekunder, og lukk deretter.

7. «Smart tunge». Vi trener for å nå haken, nesespissen, kinnene med tungen.

Noen øvelser for utvikling av finmotorikk.

Området i hjernebarken som er ansvarlig for talefunksjonen, ligger i nærheten av området som gir fingerbevegelse og fine motoriske ferdigheter generelt. Stimulering av denne sonen lar deg overføre impulser til talesentre, som utviklingen av tale avhenger av. Her er noen øvelser designet for dette:

1. . Små leker og andre små gjenstander plasseres i en dyp beholder fylt med korn eller belgfrukter-erter, ris, bønner,.osv. . Oppgaven til babyen er å dyppe hendene i oppvasken for å «få» alle elementene fra den.

2. Modellering klasse.Plasticine, kunstnerisk leire eller enkel deig er en utmerket «simulator» for utvikling av fleksibilitet og mobilitet av fingrene.

3. Finger lading. En kjent Og kjent Magpie Kråke med barna sine, en hornet geit som følger små barn og selvfølgelig ladushki, har en usedvanlig effektiv effekt på den omfattende utviklingen av barnet, inkludert utvikling av tale.

4. Søknad og alle typer tegninghar egenskapen til gunstig å påvirke bevegelsen av fingrene og hendene til barnet.

I tillegg til den navngitte listen, kan du legge til her-mosaikk, spill med skolisser, knapping og knapping av knapper, lek med perler, frokostblandinger og andre aktiviteter. Hovedprinsippet bør være nyheten av klasser for babyen. Hvis alle spillene og klassene gjentas fra dag til dag, vil dette ikke bidra til utviklingen av tale.

Hovedpoenget er at det er helt umulig å la utviklingen av et barns tale gå sin gang. Hele den følsomme perioden av utviklingen foregår i intervallet fra 0 til 3 år, det er ikke mye tid. Det er imidlertid heller ikke verdt å legge press på barnet og bekymre seg unødvendig for ham. Nøkkelen til vellykket utvikling av tale vil være vanlige klasser, studier av relevant litteratur av foreldre og rettidig tilgang til logoped.

Artikkelen er basert på bøkene Til: Vygotsky L.Med. «Tenking og tale», Andrey Kurpatov «Happy Child», Elena Yanushko «Hjelp babyen til å snakke», Om.A. Novikova «barnet lærer å snakke», E. Ershova «ikke få panikk! Barnet mitt snakker ikke «og materialer fra lærernes arbeid og pedagogisk praksis for personalet På Barnehjemmet «Sunny» I Republikken Kasakhstan.