Når barn begynner å le

Latter er en fysiologisk funksjon som er inneboende i hver person som bor på jorden. Det fungerer som en indikator på godt humør og gode følelser. En morsom vits eller forståelse av komiskheten til en hendelse kan få folk til å le. I tillegg viser en person med latter sin godmodige holdning til en motstander i en samtale eller et ønske om tilnærming. Dette er en universell type kommunikative kommunikasjonsmetoder, tilgjengelig for enhver person, som er i stand til å lette å overvinne språkbarrieren i kommunikasjon.

Alder fysiologi og psykologi av nyfødte barn

En person kommer til denne verden helt uforberedt på livet i den. I sin utvikling overvinner han mange vanskeligheter og gjennomgår enorme forandringer som forvandles til et fundamentalt annet vesen. Dette kan sammenlignes med mirakler av sommerfugltransformasjoner. I begynnelsen av reisen er han bare en liten larve, så en klønete, men veldig søt larve, den neste transformasjonsgrensen vil være en kokong, og bare som et resultat av oppveksten vil den vakreste sommerfuglen – det vil si en person – dukke opp.

I tillegg til eksterne endringer, vil ikke mindre, og kanskje flere endringer skje med barnets psyke når han blir til en «fornuftig person».Dermed er barnet ikke klar for denne voksne verden to ganger:

1. Først, , en banal fysisk uoverensstemmelse og biologisk umodenhet. Hvis du sammenligner et menneskebarn med et nyfødt dyr, vil sammenligningen alltid være til fordel for det andre. Det tar en person hele det første året av sitt liv å mer eller mindre «slå seg ned» i sin egen kropp og lære å klare det litt. Hva skjer i alle dyr i moderens livmor, opplever en person som allerede er født. En slik «tidlig» fødsel lar oss overgå andre arter i utviklingen og dannelsen av den menneskelige hjerne, noe som vil tillate en person å dominere over alle andre i fremtiden.

2. Andre, det er et perfekt sosialt avvik hos barnet. Det en person fysisk representerer er 80% vann, og det en person representerer som person er 80% kultur. En person som har kommet inn i denne verden kjenner verken språk, sosiale roller eller evnen til å oppføre seg i samfunnet. Han er fremmed for utdanning, og enda mer for vitenskapelig kunnskap om verden. Alt som har blitt akkumulert av menneskelig sivilisasjon gjennom årtusener og hva det med rette er stolt av, bør assimileres av en person i de første tjue årene av sitt liv.

I begynnelsen av reisen må barnet lære å bruke kroppen sin, for å dele indre følelser fra eksternt. de, vil barnet trenge å mestre sitt eget mentale apparat. Å lære konsentrasjon av oppmerksomhet, å overvinne «spredning» av følelser, ønsker og følelser, å takle følelsen av frykt, å lære tilstrekkelig uttrykk for følelser, etc.Den.

barn tilbringer det første året av sitt liv prøver å «integrere» i kroppen «utstedt» til ham ved fødselen. Han må lære å forstå det, for eksempel å skille følelsen av tørst fra følelsen av frykt, og smerten i armen fra smerten i magen. I tillegg trenger han å lære å bruke det, starter med muskel-skjelettsystemet, og slutter med apparatet for tale og stemmeartikulasjon.

Dette kan sammenlignes med å sette en person i en enorm romdrakt og tvinge ham til å leve i den for alltid. Parallelt lærer barnet mange nødvendige ferdigheter-å etablere kontakt med andre mennesker, uttrykke følelser, demonstrere sin tilstand for andre, bestemme årsakene til angsten. Dette er en uopphørlig læringsprosess, der blant annet et slikt «alternativ» som evnen til å le er inkludert.

Latter alternativ

Latter er en alvorlig sak! Latter, fra fysiologisk synspunkt, er det en kompleks bevegelseshandling, inkludert sammentrekninger av musklene i mellomgulvet ledsaget av driften av vokalartikulasjonsapparatet. Hjernen, hypothalamus og mellomhjernen er involvert i organiseringen av latter, og selve lattersenteret er lokalisert i hjernestammen. En slik komplisert «konstruksjon».

Etter å ha blitt født, blir en person fratatt mange alternativer, og latter er blant dem. Nyfødte blir fratatt den medfødte evnen til å le, han kommuniserer med andre så langt bare ved hjelp av et vanlig gråt. Gjennom gråten signaliserer babyen alt han trenger, og gir opp til en viss aldersgrense de kravene som er relevante for ham basert på situasjonene som oppstår.

Nyfødte babyer har evnen til å smile, det skjer i en ufrivillig form. Barnet mestrer intensivt sitt sentrale og perifere nervesystem, og smilet som kan vises på det vakre ansiktet hans er ikke en refleksjon av positivitet, men en spontan sammentrekning av ansiktsnervene når smårollingen utvikler disse systemene i kroppen sin.

Ytterligere stimulering av barnets følelser forbundet med glede kan bare være basert på å opprettholde sin komfortable holdning, skape et fredelig miljø og en følelse av trygghet rundt seg. For første gang viser barn et bevisst ønske om å smile i en alder av to måneder. Det ser ut som en etterligning av handlingene til en mor som smiler til ham, disse barna uttrykker sin glede.

De første harbingers av latterens fødsel hos barn er utseendet på et energisk smil i dem. Opplæring i utviklingen av latter bør vises i barnet umiddelbart etter utseendet av en bevisst smilreaksjon, et sted fra to til to og en halv måned. Ofte ligner disse lydene «kakling» , og foreldrene legger ikke merke til dem. Dessuten mestrer barnet sitt vokale artikulasjonsapparat mens det leker, og kakofonien av lyder som kommer fra en baby i denne alderen har et ganske bredt spekter. På ca 3-4 måneder vil foreldrene høre ringeklokken av babyens lekende latter.

Latter, i tidlig barndom, er hovedbeviset på den harmoniske dannelsen av psyken hos barn og deres nervøse aktivitet. Denne latteren etterlater som regel få mennesker likegyldige. Den ringende latteren til barn som ikke en gang har mestret tale, høres spesielt oppriktig og rørende ut.

I ferd med å vokse opp, er det en opphopning av informasjon og inntrykk i babyen, dette kan føre til at han ler under søvnen. Det er ikke nødvendig å være redd for dette, barnet lever fortsatt i en verden der han og verden er en, og søvn og våkenhet har ikke klare grenser i bevisstheten. Denne latteren er neste trinn i dannelsen av emosjonell og mental utvikling av barn.

Noen ganger er det et slikt fenomen som forekomsten av hikke etter at barnet lo. Dette fenomenet ligger innenfor det normale området, siden luftveiene fungerer i denne prosessen, og membranen er fortsatt svak i barnet og er utsatt for en tidligere ukjent effekt som ligner spasmer. De forårsaker denne hikken når barnet lo hjertelig.

Å lære å le er ikke en vits

Naturen til barns latter har vært gjenstand for studier av forskere fra forskjellige land siden antikken. Charles Darwin, forfatteren av den berømte evolusjonsteorien, gjorde observasjoner av sin lattermilde sønn. Faren til psykoanalysen Sigmund Freud betraktet latter som et uttrykk for en følelse av overlegenhet.

Den berømte Sveitsiske psykologen Og grunnleggeren Av genetisk psykologi Jean Piaget, som viet mesteparten av sitt liv til studiet av barns tenkning, hevdet at barns latter er en portal der du kan se på verden rundt deg med et barns øyne. Han trodde at saken eller hendelsene som på den ene side er uventede, og på den annen side, til tross for dette, faller inn i det vanlige bildet av verdens oppfatning, kan bli morsomt. Han gjorde sine observasjoner i 1940, men dette emnet ble ikke videreført i vitenskapelige kretser på den tiden.

Kaspar Eddyman, en kognitiv psykolog fra Birkbeck College, University Of London, gikk lenger enn andre i denne saken. Han, etter Jean Piaget, la frem teorien om at en detaljert studie av mekanismene i psyken som påvirker et barns latter, vil gjøre det mulig å nøyaktig bestemme hvordan et barn er klar over omverdenen.

Han gjorde den mest grunnleggende forskningen i alle årene med å studere dette problemet, viet til en detaljert studie av hva som egentlig forårsaker latter hos små barn. I 2014 presenterte han de første verkene basert på resultatene av sine observasjoner på en internasjonal konferanse. For sin forskning brukte han en undersøkelse av mer enn tusen foreldre over hele verden, som inkluderte en undersøkelse av når, hvor og under hvilke omstendigheter babyene deres ler.

Forskeren fortsetter å jobbe i denne retningen, men fra det som allerede er publisert for artikkelen, kan forskerens konklusjon være interessant at tidspunktet for utseendet til de første smilene hos spedbarn er omtrent seks uker, og latteren som sådan er fra 3,5 til nesten 10 måneder. Så foreldre kan ikke bekymre seg hvis deres baby ikke har giggled før denne alderen.

Det viktigste i studien er det faktum at ethvert barn begynner å le, forutsatt at det er forsøk fra en voksnes side å få ham til å le og som et resultat av å etablere kommunikasjon i samfunnet.

I seg selv er følelsen av kiling, synet av en ting som plutselig forsvinner fra syne og dukker opp, ikke nok grunn til at et barn kan le. Det blir morsomt for dem bare hvis en voksen utfører disse handlingene for en pjokk.

Psykologen siterer denne observasjonen som bevis på det høye behovet for sosialisering av barnet, siden dette behovet for kommunikasjon oppstår hos en liten person lenge før han begynner å gå eller snakke.

Hvordan få babyen til å le

Denne studien, i tillegg til teoretiske beregninger, oppsummerte og utledet flere universelle måter å muntre opp babyen på:

1. Spillet Av «Peek-a-boo». Alle kjenner moroa-dekker ansiktet med håndflatene, og åpner det med et overrasket ansikt for å spørre-utbryt «KOO-KOO «eller» Hvem er her?».

2. Sniffe. Berører leppene til babyens mage, snort samtidig. En av de beste måtene å få en baby til å le.

3. Lag et ansikt. Å være ansikt til ansikt med et barn, gjør den mest muntere grimasen.

4. Kile.Den gode gamle måten er kjent fra eldgamle tider og i alle nasjoner.

Den snille disposisjonen og smilet til nære voksne, leker sammen med barn, rir et barn på penner, barnedikt og sanger, munter musikalsk akkompagnement og uttrykksfulle bilder vil forårsake følelser av glede, et fornøyd smil og bekymringsløs smittsom latter. Lær å smile og le med barna dine, og det vil bringe lykke til alle!

Artikkelen er basert på: Andrey Kurpatovs bok «Happy Child. Universelle regler», nettsteder /, / og materialer for lærernes arbeid og pedagogisk praksis for ansatte Ved Barnehjemmet «Sunny» RK domsolnyshko.kz / o-nas / o-det norske misjonskirke-dome/